? ? ? 轉(zhuǎn)眼間到了2017年年底邢享，我的支教工作生活也接近一半！時間過得如此之快淡诗，仿佛在深圳舉行的河源支教歡送會還歷歷在目骇塘，范局長的“帶動，提升”猶在耳旁韩容！回顧這幾個月款违，經(jīng)歷的種種，真的感謝群凶，自己在成長旅途中插爹，能“遇見”這個寶貴的河源支教機會！因為這會成為我人生的旅程中最難忘的回憶请梢！
? ? ? 從最初開始赠尾，懷著既忐忑又激動心情踏進了大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。忐忑于前方的未知毅弧，激動于迎接挑戰(zhàn)气嫁！
? ? ? 初遇大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)，校園環(huán)境和硬件設(shè)施超出我對于偏遠地區(qū)學(xué)校的預(yù)期想象够坐，校園環(huán)境在學(xué)生們每日認真清潔下寸宵，干凈而整潔崖面。硬件設(shè)施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善！
? ? ? 在與學(xué)校黃周壬校長交談中邓馒，發(fā)現(xiàn)我們深圳學(xué)校許多理念是可以與大湖中心小學(xué)產(chǎn)生火花的嘶朱！心中一直謹(jǐn)記范局“帶動、提升”的我光酣，在一開始就迫不及待地想開始這些“改造”活動疏遏！看到校園墻就想引進我們行知的展板；聽到課間放起不太符合小學(xué)生的流行音樂救军，就想引進我們行知的每個月不同主題的經(jīng)典音樂等等财异。但慢下來，認真思考一下后唱遭，覺得這樣一股腦地將這些想法說出來戳寸，是不合理的，畢竟“帶動拷泽、提升”是在一所已有固有管理教育教學(xué)模式下的學(xué)校開展疫鹊，速度必須放慢！所以一開始司致，我沒有很急于“自薦”拆吆，而是做了一系列的調(diào)查與準(zhǔn)備，才慢慢開展脂矫，相信通過自己做枣耀，其他老師也會慢慢地被帶動。
? ? ? 起初庭再，我挑了比較容易但也對學(xué)生影響比較大的一項任務(wù)捞奕，就是更換校園音樂，在現(xiàn)有的校園音樂資源拷貝好后拄轻，與大湖校長們溝通是否更換一些符合孩子年齡段的經(jīng)典音樂颅围，發(fā)現(xiàn)其實他們也在煩惱音樂重重復(fù)復(fù)的問題，正好恨搓，我的資源也給他們“更新?lián)Q代”了一下谷浅。音樂的更換受到老師和學(xué)生們的廣泛好評，每天不同的經(jīng)典音樂給大家都帶來了美好的精神喚醒奶卓。
? ? ? 對于我的英語學(xué)科教學(xué)一疯，一開始，我了解了學(xué)校的英語學(xué)科情況夺姑，因為小學(xué)教師的缺乏墩邀，大湖中心小學(xué)英語老師加上我統(tǒng)共5名，每個老師基本“承包”了整個年級的英語教學(xué)盏浙，教師們都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)眉睹，我是擔(dān)任四年級的英語教學(xué)荔茬。接手后，刺手問題頻頻現(xiàn)竹海。比如教育教學(xué)工作上慕蔚，老師們不太進行教研活動，集體備課研討也非常少斋配，這局限了每位老師的教學(xué)發(fā)展孔飒；課堂教學(xué)上，學(xué)生從三年級才開始接觸英語艰争，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語學(xué)習(xí)意識上坏瞄，英語基礎(chǔ)并沒有學(xué)得很扎實，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也缺乏甩卓，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫非常漂亮鸠匀。根據(jù)這些問題，我一邊開始步入正常的常規(guī)英語教學(xué)逾柿，同樣的也在精心準(zhǔn)備著我的第一堂“公開課”缀棍。
? ? ? 在課堂教學(xué)中，我?guī)砹嗽S多在深圳學(xué)校課堂中的資源机错，一開始是從孩子們基礎(chǔ)撿起爬范，給孩子們普及了英語拼讀教學(xué)，讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法毡熏，也給孩子們普及了“英語典范”的繪本教學(xué)等坦敌，四年級的學(xué)生們在第一次接觸這些新知識時侣诵，他們是非常開心的痢法，感覺打開了全新的門，課堂氛圍也熱烈起來杜顺，我與孩子的默契也越來越好财搁，同樣的也鼓勵每個孩子繼續(xù)保持“印刷”版漂亮的字，這讓許多成績并非很好躬络，但能寫一手好字的學(xué)生有了信心動力學(xué)習(xí)英語尖奔！
? ? ? 在這里的第一堂“公開課”也進展地很順利，我根據(jù)這邊學(xué)生的實際情況穷当，再配合深圳的特色課堂教學(xué)提茁，設(shè)計了“小先生”制，把英語課堂歸還給學(xué)生馁菜，讓孩子有展現(xiàn)自己的機會茴扁，讓他們更有自信去說英語；也設(shè)計了課堂分層任務(wù)汪疮，因為一個班級了存在不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生峭火，分層任務(wù)更好地給每個學(xué)生都在課堂上學(xué)習(xí)到知識毁习。在最后說課評課時，也受到許多領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評卖丸，我也借此契機纺且，動員了英語科組的成員們，要有固定時間開展英語教研活動稍浆，不斷地更新英語教學(xué)载碌，提升老師的個人教學(xué)水平，這得到大家的贊許粹湃。
? ? ? 在開展大湖中心小學(xué)的工作時恐仑，也不忘與深圳學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，實時分享一些見聞为鳄，深圳學(xué)校老師也時刻提供幫助裳仆，這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進行著。在11月17日孤钦，在了解我之前向深圳學(xué)校反饋的一些情況后歧斟，我們深圳行知小學(xué)的校長領(lǐng)導(dǎo)們來到大湖中心小學(xué)進行一些物資捐贈與送課活動，給學(xué)校送來每個班所缺的書架與圖書偏形，教學(xué)教具等静袖，這解決了大湖中心學(xué)校的“燃眉之急”。同時兩校的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)一些大湖中心小學(xué)所存在的一些學(xué)校管理俊扭、辦學(xué)問題進行了溝通交流队橙，共同探討解決方案。這次的交流活動促進了兩校結(jié)交成為姊妹學(xué)校萨惑。
? ? ? 一年的支教時間捐康，在現(xiàn)在看來，是如此之短庸蔼。因為想為大湖中心小學(xué)做的事情實在太多解总，也意識到這并非能在一年內(nèi)完成，現(xiàn)在只求踏踏實實姐仅，認認真真地履行支教的職責(zé)花枫，全心全力地幫助這所學(xué)校，哪怕改變只是一點點掏膏，“帶動劳翰、提升”從未停歇。
