性教育一直是主流教育這束陽(yáng)光照射不到的地方，但無(wú)論你有沒(méi)有對(duì)孩子提起性這個(gè)話(huà)題为迈，你在性教育中的避而不談和無(wú)作為三椿，這些無(wú)意識(shí)的所作所為缺菌，已是對(duì)孩子不教而學(xué)的教育了。
在家庭性教育當(dāng)中搜锰，青樂(lè)園把通常的性教育模式歸納為4種類(lèi)型伴郁，分別是忽視型、壓抑型纽乱、緊張型蛾绎、放縱型。
1.忽視型
忽視型基本是國(guó)內(nèi)在性教育上的常態(tài)鸦列，因?yàn)榇蠹覍?duì)性教育的不了解租冠，誤認(rèn)為性教育就是教孩子認(rèn)識(shí)性交，不重視薯嗤、不注意顽爹，甚至看到了孩子的變化也不動(dòng)聲色，這種事情孩子到歲數(shù)了自然就懂骆姐，現(xiàn)在跟他講太早了镜粤。
動(dòng)物世界中，動(dòng)物從小就看到成年動(dòng)物交配玻褪，在耳濡目染下肉渴，動(dòng)物們長(zhǎng)大了自然就會(huì)。
可人類(lèi)走向了文明带射，脫離了低級(jí)動(dòng)物的屬性同规，我們的性交不再是原始的、本能的窟社，我們有廉恥道德券勺。
人類(lèi)的性交是隱私的，人類(lèi)的性器官是隱私的灿里。
隱私一不小心變成了禁忌关炼，于是，談性成了禁忌匣吊，只要孩子展露出性的任何表現(xiàn)儒拂，那就是感到羞恥、是負(fù)罪的色鸳。
在這樣的環(huán)境下侣灶，孩子真的會(huì)“自然”就知道嗎？
曾經(jīng)是孩子的我們缕碎，在同齡人帶著性意味的玩笑調(diào)侃里捅破了最后一層遮羞布褥影，從“模糊的那種事”到徹底明白“男女那個(gè)地方竟然要接觸”，相繼進(jìn)入青春期咏雌，租碟凡怎、小說(shuō)校焦、網(wǎng)絡(luò)色情……
八零九零后的男人把日本女優(yōu)奉作性啟蒙老師，導(dǎo)致不少人誤認(rèn)為色情暴力的內(nèi)容统倒、AV片里浮夸的表演就是我們現(xiàn)實(shí)中的性生活狀態(tài)……
嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)的東西被嫁接在現(xiàn)實(shí)生活里寨典，會(huì)有多少性犯罪、暴力房匆，親密關(guān)系中的強(qiáng)迫耸成、粗暴的性事件發(fā)生？
很多人的第一次找不到入口浴鸿，在艱難探索中井氢，有的人心靈敏感脆弱，幾次無(wú)功而返后岳链，昂首挺立的氣質(zhì)頹喪下來(lái)花竞，在逐漸進(jìn)入大齡單身的隊(duì)伍里，獨(dú)自咽著苦果掸哑。
或粗魯莽撞挺入约急，留下一灘觸目驚心的“處子血”，卻不知是嬌弱部位飽受摧殘受傷而致苗分。
長(zhǎng)大了自然就知道厌蔽，由此可看，小孩子從不知道到知道的這個(gè)過(guò)程摔癣，并不是真正“自然“知道的奴饮，反而是最不正常的方式，而且得到的知識(shí)不但無(wú)益供填，反而有害拐云。
2.壓抑型
壓抑型性教育是家長(zhǎng)看見(jiàn)了罢猪，但我不允許近她，要讓小孩保持他的純潔，不允許孩子有性的意識(shí)和表現(xiàn)膳帕，一旦出現(xiàn)苗頭粘捎，便會(huì)極盡所能壓制。
電影《孔雀》里的爸爸在小兒子作業(yè)本里揪出來(lái)一張裸體素描危彩，他對(duì)孩子的拉扯羞辱攒磨，導(dǎo)致兒子在17歲敏感憂(yōu)郁的年紀(jì)離家出走，后半生顛沛流離汤徽。
羞辱孩子娩缰，這在精神上會(huì)給到孩子很不好的刺激，被強(qiáng)制壓抑后谒府，焦慮拼坎、羞恥浮毯、罪惡、骯臟泰鸡，生活在這樣的感受里债蓝，有哪個(gè)孩子不會(huì)厭惡自己？
不但影響自我接納盛龄，成為自卑低自尊的人饰迹，還容易成為性心理障礙/功能障礙者。
由此余舶，千萬(wàn)不要做壓抑型家長(zhǎng)啊鸭，這對(duì)孩子的身心健康影響非常大，除非你想毀掉孩子欧芽，否則發(fā)現(xiàn)孩子翻越了“圍墻”在探索性的時(shí)候莉掂，絕對(duì)不要這樣做。
3.緊張型
緊張型性教育是近年來(lái)產(chǎn)生的千扔，正在快速代替忽略型性教育憎妙，成為缺少性教育知識(shí)技能的家長(zhǎng)群體的教育類(lèi)型。
孩子的性問(wèn)題看見(jiàn)了曲楚，但是不知道怎么去談厘唾，孩子一問(wèn)到相關(guān)的問(wèn)題就不知所措，比如關(guān)于我從哪里來(lái)的問(wèn)題……
家長(zhǎng)有想給答案的意愿龙誊，但是小時(shí)候父母沒(méi)有告訴我們答案抚垃，所以面臨自己小孩提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)緊張趟大，不知道怎么回答合適鹤树。
本來(lái)孩子很坦然的問(wèn)我是從哪里來(lái)的，為什么我和爸爸小雞雞不一樣逊朽，結(jié)果感受到爸爸媽媽的慌張罕伯，于是孩子開(kāi)始認(rèn)為凡是涉及到那個(gè)的話(huà)題，是不好的叽讳。
孩子在又神秘又好奇又羞恥的感覺(jué)里追他，獨(dú)自探索著性的秘密。
4.放縱型
放縱型性教育通常是父母忙岛蚤，或離異疏于管教孩子邑狸。
在放縱型性教育中，以男孩家庭為主涤妒，我家是兒子单雾，不是被拱壞的“白菜”，還有家長(zhǎng)缺乏同性戀的常理知識(shí)，害怕孩子長(zhǎng)大成為同性戀硅堆，為了避免“悲劇”從小鼓勵(lì)和異性同學(xué)“談戀愛(ài)”蜂奸。
孩子在這種“開(kāi)明”教育理念下長(zhǎng)大，進(jìn)青春期后在沖動(dòng)下發(fā)生性行為可能更早更頻繁硬萍。
性行為帶來(lái)感染性傳播疾病和艾滋病 的可能性扩所，同時(shí)還有一個(gè)潛在的危害，孩子隨意發(fā)生性性行為成為常態(tài)后朴乖，對(duì)正常的親密關(guān)系會(huì)造成影響祖屏。
在關(guān)系里，放縱的孩子更容易不負(fù)責(zé)任买羞。? ?
在不需要大量投入情感袁勺，只需要花言巧語(yǔ)就能獲得性資源的時(shí)候，兩性關(guān)系對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)只是供他們發(fā)泄性欲的游戲畜普。
就算有情感需求期丰，但他們情感需求的對(duì)象會(huì)指向更理想化的人物身上，在現(xiàn)實(shí)中難以找到他們的理想伴侶吃挑。
放縱型性教育钝荡，不是不會(huì)吃虧，只是視角沒(méi)有被拉長(zhǎng)到一定程度沒(méi)有看到舶衬。
給孩子做性教育埠通，不得不說(shuō)這是家長(zhǎng)們的一大挑戰(zhàn)，那究竟什么樣子的性教育類(lèi)型才是好的逛犹。
這里青春成長(zhǎng)樂(lè)園歸納了最后一種端辱，第五種類(lèi)型家庭性教育。
5.合理引導(dǎo)型
無(wú)論家長(zhǎng)要不要讓孩子認(rèn)識(shí)和看到性虽画，其實(shí)孩子都已經(jīng)在成長(zhǎng)過(guò)程中受到自身探索舞蔽、同伴、網(wǎng)絡(luò)码撰、媒體渗柿、電視等影響看見(jiàn)了性，一旦在通往認(rèn)識(shí)性的路上灸拍，被成人堵住了路口做祝，這時(shí)候他會(huì)帶著迷茫獨(dú)自踏上其他路徑去認(rèn)識(shí)性砾省。
合理引導(dǎo)的特點(diǎn)是看到鸡岗、重視，比起逃避和不教而學(xué)的教育编兄，它是家長(zhǎng)正面直視并引導(dǎo)轩性。
讓孩子認(rèn)識(shí)和看到性的存在，接受健康的性存在狠鸳，這是最理想的性教育揣苏。
合理引導(dǎo)型最直接的表現(xiàn)就是引導(dǎo)成長(zhǎng)中的孩子去認(rèn)識(shí)性悯嗓，作為家長(zhǎng)只需要觀察孩子認(rèn)識(shí)性的過(guò)程中是否偏離健康成長(zhǎng)的軌跡，并及時(shí)幫孩子調(diào)整卸察。
孩子看到了道路前方有性的存在脯厨，有大人在路上作為指引，孩子們明確的走過(guò)去認(rèn)識(shí)性坑质，而不是讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)性的路上迷失自我合武。
合理引導(dǎo)型性教育中，父母就是引路人涡扼，指引孩子在成長(zhǎng)中稼跳，尤其是在青春期快速成長(zhǎng)的階段不迷路。
這才是符合孩子生命成長(zhǎng)需求吃沪，合理的性教育汤善。
最后，重要的事情再說(shuō)一遍票彪，沒(méi)有販賣(mài)焦慮也沒(méi)有恐嚇红淡，只是鄭重的提示：不要讓孩子自己去認(rèn)識(shí)性、尋找性的答案降铸，這樣做法是不負(fù)責(zé)任的锉屈，對(duì)他今后的性認(rèn)知、人際關(guān)系垮耳、性行為及性功能甚至正常生活可能造成影響颈渊。
（不同資料的研究表明：性教育及兩性情感教育的匱乏，除了社會(huì)疾病终佛、早孕流產(chǎn)俊嗽、性犯罪等問(wèn)題，還引起性關(guān)系問(wèn)題铃彰、親密關(guān)系中的性功能障礙及性與愛(ài)的情感危機(jī)等多種問(wèn)題绍豁。）
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那合理引導(dǎo)的性教育怎么做？
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