——滑縣教研室多位教研員到趙營一中聽課調(diào)研
文/趙營一中 李蘭芝
5月14日上午9點展箱，在周偉主任的帶領(lǐng)下旨枯，滑縣教研室徐戰(zhàn)勇老師、張燦義老師析藕、李文玲老師和楊艷敏老師一行五人來到趙營一中進(jìn)行聽課調(diào)研召廷，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)工作。
周主任一行來到學(xué)校之后账胧，第一時間和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談竞慢，了解目前我校課堂現(xiàn)狀，更是針對我們學(xué)校承擔(dān)的重點課題《農(nóng)村初中三級建模的研究與實踐》進(jìn)行了具體的溝通治泥。
重點課題核心成員李蘭芝老師筹煮，一方面以紙質(zhì)檔案形式呈現(xiàn)本學(xué)期課題研究的進(jìn)展情況，另一方面居夹，向周主任提出課題研究工作中的困難和困惑败潦，期待能夠得到周主任及教研室各位專家精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫扶本冲。
英語學(xué)科的教研員李文玲老師、物理教研員張燦義老師劫扒、地理教研員徐戰(zhàn)勇老師檬洞、數(shù)學(xué)教研員楊艷敏老師，分別走進(jìn)教研組沟饥，針對學(xué)科教學(xué)添怔，和老師們交流，為老師們答疑解惑贤旷。
在校長室广料，周主任看完檔案材料之后，對我們提出要求幼驶，以導(dǎo)學(xué)案為抓手艾杏，借助課題研究的東風(fēng)，各學(xué)科盡量完整地收集一整套導(dǎo)學(xué)案盅藻，紙質(zhì)和電子版都要保存购桑，建立我們學(xué)校專家的課程資源庫，由專人管理萧求。這樣的資源庫其兴，為以后的備課和上課提供很重要的資源。教師只需要在原導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上做修改和調(diào)整夸政，這樣不僅會減輕教師工作量元旬，還會提高課堂教學(xué)效率。
周主任給的第二條建議是守问，繼續(xù)完善各學(xué)科的教學(xué)模式匀归。他說，教學(xué)模式的提出耗帕，只是萬里長征的第一步穆端，接著是實踐模式、運用模式仿便，直到最后的熟練操作模式体啰，這是一個長期的過程，沒有止境嗽仪。目前荒勇，我校的“三級建模”研究闻坚，還只是停留在提出模式和實踐模式階段沽翔，這不是課題研究的終結(jié)，更重要的是接下來繼續(xù)實踐、繼續(xù)完善仅偎。在這個過程中跨蟹，不僅可以調(diào)整模式，還可以提出新的模式橘沥。
針對數(shù)學(xué)學(xué)科的多種課型的多種教學(xué)模式窗轩，周主任和張燦義老師都提出質(zhì)疑，一個是數(shù)學(xué)的多種教學(xué)模式的“六環(huán)節(jié)”最好與校耐眨“五環(huán)節(jié)”一致品姓，也就是說，數(shù)學(xué)組的這幾種模式箫措，從環(huán)節(jié)到環(huán)節(jié)表述，還需要調(diào)整和完善衬潦。另一個是斤蔓，數(shù)學(xué)中的幾種教學(xué)模式中，缺少了最重要也是最基本的環(huán)節(jié)“當(dāng)堂檢測”镀岛，而“課堂小結(jié)”只是課堂中的輔助環(huán)節(jié)弦牡，可以省略。一節(jié)課的流程漂羊，可能會有很多環(huán)節(jié)驾锰，比如“導(dǎo)入”，比如“解讀目標(biāo)”走越，但教學(xué)模式呈現(xiàn)出來的是基本也是必備環(huán)節(jié)椭豫。
對于課題最后的成果呈現(xiàn)的困惑，周主任指出旨指，因為“三級建纳退郑”這個課題比較大，所以呈現(xiàn)成果的時候谆构，可以是多維度呈現(xiàn)裸扶，可以是教師和學(xué)生的變化，比如改變了教師的行走方式搬素，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呵晨；可以是學(xué)校各方面制度的完善，比如“集體備課制度”熬尺，比如“巡課制度”摸屠；還可以是學(xué)生的“小組合作”、“自主探究”等學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)......
周主任還針對我校物理學(xué)科“勢單力薄”的現(xiàn)狀猪杭，給出一個特別好的路徑：全縣分為五個片區(qū)餐塘，趙營一中屬于道口第一初中片區(qū)，由教研室搭建平臺皂吮，由張燦義老師具體聯(lián)絡(luò)戒傻，我校劉鳳芹老師可以作為子課題負(fù)責(zé)人税手，從片區(qū)各學(xué)校抽調(diào)優(yōu)秀物理教師，一起進(jìn)行課題研究需纳。
周主任不愧是專家級別的任務(wù)芦倒，他的具體指導(dǎo)，的確有四兩撥千斤的效果不翩，在課題研究中舉步維艱的我們兵扬，真的感覺是撥云見日，柳暗花明口蝠。
第四節(jié)器钟，各位教研員走進(jìn)課堂，分頭聽了任紅霞老師的語文小專題復(fù)習(xí)課妙蔗、蘇瑞玲書記的英語語法課傲霸、姬鳴秋老師的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。聽課之后眉反，又對這幾節(jié)課進(jìn)行點評昙啄。從導(dǎo)入到最后的小結(jié)，從教學(xué)目標(biāo)的表述到練習(xí)題的精選寸五，從教師的基本功到課堂的亮點梳凛、失誤，幾位教研員老師抽絲剝繭梳杏，條分縷析韧拒，評課一直進(jìn)行到放學(xué)還意猶未盡。真可謂精準(zhǔn)指導(dǎo)秘狞，用心用情叭莫。
這次的聽課調(diào)研活動，幾位教研員老師為我們的課堂精準(zhǔn)把脈烁试，有指導(dǎo)雇初，有建議，有路徑减响，更有效果靖诗。我們的老師，特別是授課老師支示，都很受益刊橘，也都很喜歡這種教研方式。喜歡我們的教研員接地氣的指導(dǎo)颂鸿，喜歡我們教研員理念理論層面的引領(lǐng)促绵。
周主任對于我們課題研究的指導(dǎo)，給我們理念，給我們建議败晴，給我們方法浓冒，給我們路徑，不僅解決了我們當(dāng)下的困難尖坤，也為我們指明了前進(jìn)的方向稳懒。
聽課調(diào)研，
把脈課堂慢味；
為課改助力场梆，
為課題導(dǎo)航。
感謝縣教研室這個優(yōu)秀的團(tuán)隊纯路！
