? 休息兩天時(shí)間，讓自己沉靜在這兩本書中。對于我來說讀起來稍有費(fèi)勁甸各，但簡單的進(jìn)行一下輸出練習(xí)。
《榮格自傳》
大學(xué)時(shí)代之前的敘述都看完了焰坪。這次的自傳從形式上就與其他的自傳不一樣趣倾，他從心理學(xué)的角度分析自己從童年到大學(xué)時(shí)代發(fā)生的所有事。從夢某饰、真實(shí)事件儒恋、等來不斷審視自己的心里過程。在中間不斷提出第一人格和第二人格的心理過程黔漂。
在閱讀的過程中诫尽，感觸最深的是榮格連綿不斷的好奇，他會持續(xù)不斷的去探尋一個(gè)問題炬守。在人群中他并沒有展現(xiàn)出什么超人的一面牧嫉，反而是很多時(shí)候與大家格格不入。他總是沉浸在自己所探究的問題中，不斷閱讀各個(gè)名人的書籍酣藻。與書籍作者對話曹洽。閱讀的過程中他會深入的去思考作者和讀到的作品。他也會將自己讀到的作品中的人物與身邊的人分享辽剧，但總是受到很多白眼送淆。但他堅(jiān)持對某個(gè)事物持續(xù) 的思考。
讀完以后怕轿，我再次想起沉浸能力偷崩，我們經(jīng)常會提到什么時(shí)間很重要，還有要不段學(xué)習(xí)撤卢，工作等等环凿。其實(shí)生活中你的沉浸能力我看來是很重要的梧兼。做事沒有絕對的正確與錯誤放吩。只是看你是否對一件事深入，不斷的的找尋羽杰。另外一個(gè)關(guān)于生活中不斷去詢問自己渡紫，讓自己帶著問題去思考。問題就是你無窮無盡的動力考赛。
《理解人性》
說實(shí)話讀此本書就是短短續(xù)續(xù)的惕澎，感覺自己讀完就忘記。中間讀到第四章我生活的世界颜骤，
首先提到我們是如何認(rèn)識世界唧喉，兒童運(yùn)用自己比較敏感的感官從外界搜集印象，然后根據(jù)這些印象對世界形成一個(gè)整體認(rèn)識忍抽。人的世界關(guān)是通過感覺器官來形成的八孝，感覺器官中最重要的是眼睛，是人生經(jīng)驗(yàn)的主要來源鸠项。視覺印象比較深刻干跛、比較持久。不像其他感覺器官祟绊，耳鼻舌皮膚楼入，只能感受瞬間或短暫的刺激。也有耳朵占主導(dǎo)地位的感覺器官牧抽，更多是通過聽覺來獲得信息嘉熊，所以他們心靈屬于聽覺型。運(yùn)動機(jī)能占主導(dǎo)地位扬舒，還有對嗅覺和味覺刺激懷有極大的興趣阐肤。此外許多兒童身上，肌肉系統(tǒng)起主導(dǎo)作用呼巴，天性好動孩提時(shí)代就動過不停泽腮，成年以后則更加活躍御蒲，他們對需要運(yùn)用肌肉活動非常感興趣，甚至在睡眠過程中也不肯安靜诊赊，在床上不斷翻來覆去的睡態(tài)就可以看出厚满，還有一些兒童經(jīng)常會表現(xiàn)“坐立不安”。
只要知道一個(gè)人是用什么器官或器官系統(tǒng)來探索世界的碧磅，我們就會對他有所了解碘箍，因?yàn)樗屯饨绲乃嘘P(guān)系都受到了這個(gè)器官的影響，此外鲸郊，只要知道的一個(gè)人的器官缺陷對其兒時(shí)的世界觀以及后來的發(fā)展所造成的影響丰榴，我們就會理解這個(gè)人的行動和反應(yīng)究竟又什么意圖。
（知識鏈接秆撮，
關(guān)于孩子上早教課亂跑四濒，1歲10個(gè)月3歲半發(fā)生。學(xué)習(xí)方式的確立职辨，視覺型盗蟆，聽覺型、聽覺型舒裤，6歲之下視覺發(fā)育不夠完善喳资。大部分是聽覺型，耳朵接受訓(xùn)練的時(shí)間比視覺訓(xùn)練時(shí)間長腾供。體覺型仆邓，要通過身體體驗(yàn)以后來進(jìn)行學(xué)習(xí)。體覺學(xué)習(xí)型孩子伴鳖，學(xué)習(xí)比較慢节值。大多數(shù)孩子是聽覺型的，家長要做的是不用追逐他黎侈，如果追逐孩子還以為你跟他一起做游戲察署。
問題：如何來判斷寶寶是什么學(xué)習(xí)型？）
形成世界觀的要素峻汉，每個(gè)人所關(guān)注的都是合乎自己目標(biāo)的東西贴汪，那么如果我們不透徹了解一個(gè)人內(nèi)心深處的那個(gè)目標(biāo)，就不可能真正理解他的行為休吠，不懂他一舉一動都深受這個(gè)目標(biāo)的影響扳埂，也就不可能對他的行為做出全面而公允的評價(jià)。
知覺瘤礁，不僅僅是一種簡單的生理現(xiàn)象阳懂，它還是一種心理認(rèn)知能力；通過觀察分析這種心理認(rèn)知能力，我們可以深入而廣泛地透視到一個(gè)人的內(nèi)心世界岩调。
記憶巷燥，無關(guān)緊要或毫無意義的記憶是不存在的。因此号枕，要想對某個(gè)記憶的價(jià)值做出有效的評估缰揪，就必須要弄清楚這個(gè)記憶背后所蘊(yùn)涵的目標(biāo)和目的。人之所以要記住一些事情葱淳，是因?yàn)檫@些記憶對于某種特定的心理傾向而言至關(guān)重要钝腺，是因?yàn)樗鼈兡軌蛲苿幽撤N潛意在的重要運(yùn)動。
想象赞厕，是指引發(fā)感知的對象不在場時(shí)所產(chǎn)生的知覺再現(xiàn)艳狐，換句話說，想象是復(fù)制出來的知覺皿桑，這又一次證實(shí)心靈的創(chuàng)造力毫目。人在精神壓力最大的時(shí)候，以及在害怕目標(biāo)不可能實(shí)現(xiàn)的情況下唁毒，便易于產(chǎn)生幻覺蒜茴，毫無疑問星爪，在比較落后的地區(qū)以及在遙遠(yuǎn)的過去浆西，幻覺的影響力相當(dāng)大。
幻想顽腾，是靈魂的另一種創(chuàng)造性機(jī)能近零。
夢的概述
移情與認(rèn)同，認(rèn)同能力抄肖，在行動上和感覺上覺得自己仿佛是別的什么人似的久信，源自于我們與生俱來的社會感。 社會感和移情能力的缺失會導(dǎo)致兒童在發(fā)展與其他人的關(guān)系時(shí)漓摩，只關(guān)注那些價(jià)值極小或沒什么意義的東西裙士，只考慮自己，對他人的喜怒哀樂則毫無興趣管毙。如果這種缺失非常嚴(yán)重腿椎，個(gè)體就會徹底拒絕與他合作。
（在上水育課的時(shí)候夭咬，芊尋有一位寶寶看到東西沉下去以后她會很緊張哭啃炸，它被淹到了，快救救它卓舵。有一次上課老師拿一個(gè)瓶子上面有洞南用，讓寶寶自己在泳池里面找球放入瓶子里。芊尋就哭鬧著說，我不放裹虫，不能把它放進(jìn)去肿嘲，這樣球球就被關(guān)起來找不到媽媽了。不要把它放進(jìn)去筑公。她哭的特別傷心睦刃。）
催眠與暗示，假如印象是以另一個(gè)人的要求和懇求形式出現(xiàn)十酣，而這個(gè)人的目的又是要說服他人相信自己觀點(diǎn)涩拙，那么這些印象我們就稱之為暗示。暗示作用是要么改變被暗示者心中已有的觀點(diǎn)耸采，要么鞏固強(qiáng)化它兴泥。
有兩種人要注意，1虾宇、過于重視別人的看法搓彻，從而會輕視自己的觀點(diǎn)，也不管其正確與否嘱朽；他們喜歡高估別人的重要性旭贬，樂于依從別人的意見。這種人特別容易受暗示或催眠的影響搪泳。2稀轨、任何一個(gè)刺激或暗示都看做是侮辱，他們認(rèn)為只有自己的觀點(diǎn)才是正確的岸军，而對這些觀點(diǎn)是否正確與否倒絲毫不在意奋刽，對于其他人的見解，他們則一概置之不理艰赞，這兩種人的弱點(diǎn)在于不能接受來自他人的任何觀點(diǎn)佣谐。這種人爭強(qiáng)好勝有時(shí)會洋洋得意自稱自己虛懷若谷、樂于接受建議方妖，但也只是為了強(qiáng)調(diào)他們獨(dú)樹一幟的姿態(tài)狭魂。這種人并不容易接近，而且很難與人合作共事党觅。
（問題：對感知雌澄、想象、夢仔役、理解還不夠深入掷伙？）
