? ? ?這是一個最好的時代——物質(zhì)充裕队秩，生活富足笑旺；有無數(shù)的選擇，并且有實現(xiàn)的自由馍资。這是一個最壞的時代——委頓筒主、迷亂，沒有選擇的底線鸟蟹，并且失去了幸福的能力乌妙。
? ? ? 這是一個強力的動物在莽叢中橫沖直撞的時代，勝者坐擁華城建钥，敗者一無所有藤韵。
? ? ?然而，我選擇安靜的做一棵樹熊经。安靜的破土發(fā)芽荠察，沉默的抽節(jié)生長置蜀，無人知曉的茂盛茁壯。高不必參天悉盆，根卻務須深壯盯荤。
? ? ? 做教師大約就是如此。
? ? 做教師最勞心力焕盟，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰出不得半點差錯秋秤。幾十個孩子，數(shù)十雙眼睛脚翘，行錯一步灼卢，便在幾十條人生的大道上造出了一道坎坷。入夜思量来农，輾轉(zhuǎn)難寐鞋真，非得想出個補救的辦法，不能入眠沃于。
? ? ?其惴惴之情涩咖，不亞于股海風波，不知明朝幾何繁莹；其惶惶之意檩互，不亞于宦海浮沉，不知來日幾多咨演。然而闸昨，其回報卻不比商海、仕途薄风，非但無財無權(quán)饵较，甚至反多詬病，少有感謝遭赂。
? ? ? 這絕非是孩子們沒有良心告抄，或是無視教育云云，這實在是這份工作本身的特點嵌牺。
? ? 教師本就是要指出人的錯處打洼。揭了人的短，卻立刻要感謝實在是有些勉強逆粹。諱疾忌醫(yī)人之常情募疮，何況面對的是孩子？感謝并非沒有僻弹，只是要晚些時候阿浓、打些折扣，等到幼苗長成了國之棟梁蹋绽，自然會懂得飲水思源芭毙，感謝師恩筋蓖。
? ? ?如此長線的“收益”，如此微薄的回報退敦，工資不高粘咖，工作不少，辛勞日甚侈百，退休無期瓮下。真想勸勸，想要做老師的后來人钝域，何苦來哉讽坏？
? ? ?教師現(xiàn)在不是，將來也不可能是一份高薪的職業(yè)例证。在中國收入不會高過平均水平路呜，在美國也不會，不信請去看看美國電影《超脫》织咧。
? ? 因為教師這份工作的意義胀葱，本就無法以金錢衡量。
? ? ?一個教師的好壞烦感，可以改變一個孩子的一生巡社。那么人的一生膛堤，究竟用多少錢可以買斷手趣？一個教師的真正價值，在于孩子今后的發(fā)展肥荔。那么绿渣，這些遲來的貢獻又應該發(fā)給多少獎金？沒有人能夠清楚分辨造就一個偉大的人物燕耿，有哪些功勞應該歸功于他的父母中符，哪些歸功于教師。但是每一個人都知道誉帅，教師的引導或者打擊淀散，確實可以催生或者扼殺一個偉大的希望。
? ? ?有些價值蚜锨，確實超越了金錢的領(lǐng)域档插；就像有些神秘，確實超出了人類理解的范疇亚再。該歸良心管轄的郭膛，我們也只能交給教師以自己內(nèi)心的道德律來衡量。
? ? ?在權(quán)力金錢的尖牙利爪面前氛悬，裸身而行的教師则剃，卻要背負著良知的十字架辛苦的跋涉耘柱。忍不住還要再問一句，做教師棍现，何苦來哉调煎？
? ? 然而梭羅，回答了我這個問題：
? ? ?生命并沒有價值轴咱，除非你選擇并賦予它價值汛蝙。沒有哪個地方有幸福，除非你為自己帶來幸福朴肺。
? ? ?如果你承認窖剑，一個人成長的價值，懂得教育能賦予“人”前進的力量戈稿。那么西土，有什么能比讓一個人“優(yōu)于過去的自己”更加高貴？
? ? ?教育本不是一件幸福的事鞍盗，除非你覺得“成就別人”本身就很幸福需了。
? ? ?做教師，需要學學梭羅般甲，安靜的做一棵樹肋乍。
? ? 在同事的課堂上，聽著她用堅定的聲音敷存，宣講著梭羅的話墓造，仿佛虔誠的牧師在布道：
? ? 我愿我行我素，不愿涂脂抹粉锚烦，招搖過市觅闽，我也不愿——我不愿生活在這個不安的、神經(jīng)質(zhì)的涮俄、忙亂的蛉拙、瑣細的世紀生活中，寧可或立或坐彻亲，沉思著孕锄，聽任這世紀過去。
? ? 我聽到了苞尝，她瘦弱的身軀里幸福的鐘聲在回蕩畸肆。
? ? ?在尖牙利爪，弱肉強食的莽叢中野来，我愿安靜的做一棵樹恼除。
? ? ?在這個屬于我們的節(jié)日里，祝愿每一位教師都枝繁葉茂、根深蒂固豁辉，都能享受沒有涂脂抹粉令野、純凈安穩(wěn)的幸福。
