樂(lè)樂(lè)學(xué)鼓記第源葫？篇
前言：估計(jì)今天樂(lè)樂(lè)的上課筆記不好寫(xiě)，實(shí)話說(shuō)要我寫(xiě)我也寫(xiě)不清楚，但是這一步必須得經(jīng)歷過(guò)才能有所跨越颁湖，姑且一試，以作參考例隆，或者也可以作為以后整理思路的素材甥捺。
上跆拳道課途中，樂(lè)說(shuō)昨晚街舞課教solo镀层，我說(shuō)solo是以對(duì)音樂(lè)情感的即時(shí)領(lǐng)會(huì)之下的即時(shí)身體反應(yīng)镰禾，只有音樂(lè)感受（進(jìn)）和肢體表達(dá)（出）這兩者達(dá)到和諧才能跳得出完美的solo。以海闊天空為例唱逢，前段無(wú)鼓吴侦，中段簡(jiǎn)單的鼓，后段復(fù)雜而強(qiáng)度增加的鼓坞古，隨著音樂(lè)情感不同备韧，配鼓也不一樣，鼓隨音樂(lè)痪枫，又很好的烘托音樂(lè)氛圍织堂。當(dāng)然現(xiàn)階段沒(méi)辦法要求馬上可以做到，只要知道就好奶陈，知道這個(gè)易阳，以后在練習(xí)的時(shí)候再慢慢去感受，至少有個(gè)方向吃粒。
下午架子鼓課潦俺，查理老師講細(xì)節(jié)處理，巧的是也是以海闊天空作為例子，講得比較具體黑竞，所以生動(dòng)，演繹前后曲段節(jié)奏變化疏旨，分析節(jié)奏變化所含有的信息量很魂，是一種直觀的感受；接下來(lái)講當(dāng)前練習(xí)的這首morespeed檐涝，具體就由樂(lè)樂(lè)自己去記錄了遏匆，替孩子做太多反而不利于她成長(zhǎng)。 中間插入講的一個(gè)內(nèi)容谁榜，在樂(lè)譜速度的標(biāo)注方面幅聘，貝多芬前期用形容詞，中期用數(shù)字量化窃植，后期又重新用回形容詞（這讓我想起了那個(gè)有名的“看山是山帝蒿、看山不是山、看山還是山”的三段論）
回來(lái)的路上巷怜，我想了想葛超，提示樂(lè)樂(lè)可以這樣記錄
