? ? ? ? ? ? ? ? ? 注意課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

? ? ? ? ? ? 葉縣第一小學(xué)? ? 王蓓蓓

? ? ? 我們經(jīng)常說：“一滴水能折射太陽的光輝双藕，一個(gè)細(xì)節(jié)能決定事業(yè)的成敗……”

? ? ? 作為一名教師惧盹，我們聽到最多的一句話是：“”教育無小事栋艳，事事皆教育”恢准，我們只有把小事做好，把小事做精做細(xì)秉扑，我們的工作才能收到事半功倍的效果，在教育教學(xué)中调限，我們一句無意的話語舟陆，一個(gè)隨意的舉動，卻常常能給人帶來意外的收獲耻矮。

? ? ? 通過閱讀《注意課堂教學(xué)細(xì)節(jié)》這篇文章使我再次深刻的認(rèn)識到細(xì)節(jié)決定成敗的含義……比如：1秦躯、我們在上課的時(shí)候要提前走進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備裆装，同時(shí)也提醒學(xué)生安靜下來踱承；2、課堂上我們要盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會哨免，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人茎活，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者琢唾、引導(dǎo)者载荔、合作者，所以我們教師要善于調(diào)動和激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采桃，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會懒熙，這樣我們才能告別我們滿堂灌的教學(xué)模式；3普办、在課堂上工扎，我們教師不要只站在講臺上面，還應(yīng)該走到學(xué)生中去衔蹲，及時(shí)了解學(xué)情肢娘，解答疑問，與學(xué)生近距離的接觸踪危，這樣可能可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生的立場觀點(diǎn)蔬浙，有針對性地組織下一步教學(xué)。教師走進(jìn)發(fā)言的學(xué)生贞远，認(rèn)真傾聽畴博，這是對學(xué)生的尊重與鼓勵，走進(jìn)學(xué)生不僅縮短了與學(xué)生的空間距離蓝仲，也拉近了與學(xué)生的心理距離俱病；4官疲、在課堂上，我們教師的眼中要有每個(gè)學(xué)生亮隙，我們不要不看學(xué)生途凫，討論時(shí)有的學(xué)生的手舉得高高的，可我們卻看不見溢吻，要不就是視而不見维费，這樣就會挫傷學(xué)生的積極性，所以我們教師在上課的時(shí)候促王，要做到掃視整個(gè)教室犀盟，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，判斷他們對同學(xué)蝇狼、對教師的觀點(diǎn)是贊同還是反對的阅畴，以便我們靈活采用相應(yīng)的教學(xué)策略；5迅耘、與學(xué)生的互動要有技巧贱枣，比如課堂上學(xué)生支支吾吾、結(jié)結(jié)巴巴颤专、回答不出問題的答案時(shí)纽哥，我們要引導(dǎo)他說出自己的觀點(diǎn)，還可以發(fā)動全班學(xué)生共同思考血公，幫助他尋找合適的語句與觀點(diǎn)昵仅，這樣既維護(hù)了發(fā)言者的自尊心，也分散了全班同學(xué)的注意力累魔，課堂有序了摔笤，學(xué)生參與的熱情就會充分激發(fā)，往往會柳暗花明垦写，峰回路轉(zhuǎn)吕世；6、歸納評價(jià)學(xué)生的發(fā)言時(shí)要及時(shí)評價(jià)梯投，也要告訴傾聽者命辖，那些雜亂無章的發(fā)言閃耀著智慧的火花，能照亮我們思考了大門分蓖，在潛移默化中尔艇，學(xué)生也會養(yǎng)成尊重別人發(fā)言的習(xí)慣，形成傾聽別人發(fā)言的修養(yǎng)么鹤，提高發(fā)現(xiàn)別人思想閃光點(diǎn)的能力终娃，我們在課堂上一點(diǎn)智慧的火花都可能播下思想的火種。

? ? 總之蒸甜，我們的課堂是民主的以人為本棠耕，且動態(tài)生成的課堂余佛，所以作為一名教師，我們的一舉一動都會直接影響課堂的走向窍荧，都體現(xiàn)出教師對教育的理解辉巡，因此新教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，除了要改變觀念蕊退，還要重視教學(xué)中的細(xì)節(jié)郊楣，并借助這些細(xì)節(jié)的處理策略改變自己的教學(xué)行為。

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