福州市中山小學 王劍燕

一拧晕、教材解讀

《手指》是統(tǒng)編版小學語文五年級下冊第八單元的第二篇精讀課文，是豐子愷先生所寫的一篇散文梅垄。文章語言風趣厂捞、幽默、詼諧，結(jié)構清晰靡馁、明了欲鹏，運用多種表達方法，刻畫出不同姿態(tài)與性格的五根手指臭墨，讓我們聯(lián)想到生活中類似的不同的人赔嚎。

二、教學內(nèi)容：課文1-2段胧弛；

三尤误、教學目標：

（1）正確、流利结缚、有感情地朗讀課文损晤，學習“穢”字；

（2）邊讀邊感受語言的風趣红竭，體會課文的表達特點尤勋；

（3）仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個德崭，寫一段話斥黑。

四、教學重難點：

邊讀邊感受語言的風趣眉厨，體會課文的表達特點锌奴。

五、教學流程

（一）趣說手指憾股，引課題鹿蜀；

1.同學們，看服球，（出示短視頻：不可思議的手指舞）神奇嗎茴恰？就如魔術般，手指帶來的變化不僅讓人賞心悅目斩熊，還讓人嘆為觀止往枣。

2.相比較于各種魔術道具，手指有更方便的特點：隨時隨地隨身 永不離身粉渠。（出示詞語分冈，齊讀）

3.手指不只靈活多變，在它們的身上還藏著很多小秘密呢霸株！這節(jié)課雕沉，我們一起探尋，揭開它的神秘面紗去件，一起破譯豐子愷先生筆下的《手指》密碼坡椒。板書課題扰路。一起讀課題——手指。

【設計意圖：教師用風趣倔叼、聊天式的語言將手指引出汗唱，從整體上表達手指的特點，同時也埋下伏筆缀雳，激發(fā)學生的學習興趣渡嚣。】

（二）感知課文肥印，點中心；

1.快速瀏覽課文绝葡，用筆畫出文章的中心句深碱。畫好啦？喲藏畅，不約而同都說出了這一句敷硅，一起讀：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)愉阎，各具不同的性格绞蹦，各有所長，各有所短榜旦。讀著這句話幽七，你有什么想說的？

2.是呀溅呢，一只手上的五根手指可不得了澡屡，它們（引生讀）各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格咐旧，各有所長驶鹉，各有所短。

3.五根手指铣墨，到底各有哪些不同的姿態(tài)室埋？各具哪些不同的性格？（板書：姿態(tài) 性格）先請同學們默讀課文第二自然段伊约，到文中找出作者所描寫的大拇指的姿態(tài)和性格姚淆，并做圈畫。（同儕學習）

【設計意圖：從文章的總體結(jié)構上把握碱妆，簡單過渡肉盹，直入第二段的具體學習。同時疹尾，也進一步將高段的篇章結(jié)構進行引導訓練】

（三）學教合力上忍，破密碼骤肛；

1.大部分同學都停筆啦！誰來說說大拇指的姿態(tài)和性格窍蓝？（使用搶答器）

2.從中腋颠，你覺得作者對大拇指的姿態(tài)的態(tài)度是？那你帶著這種感覺讀一讀吓笙。

3.確實淑玫，姿態(tài)如此一般的大拇指，想來也并無啥用處面睛。我們不要也罷Ｐ踺铩（表情做驚訝狀）你們不同意？那我們來辯論辯論叁鉴，他到底有啥用處土涝？請看，我所列出的這幾條姿態(tài)幌墓，有哪點看得上但壮！你這么憤憤不平，你先來說常侣！

4.在文中蜡饵，有運用到舉例這一表達方法的，你能找出它的特點嗎胳施？（出示課件）

5.豐子愷先生通過舉例讓我們了解了貌不驚人的大拇指卻有著怎樣的性格溯祸？對了，最肯吃苦的性格巾乳。一起讀讀這個句子：但在五指中您没，確實最肯吃苦的。例如拉胡琴……進門胆绊，叫他撳電鈴氨鹏。這種寫作手法不禁讓我們想到了豐子愷先生所寫的另一篇文章《白鵝》，用的是——先抑后揚的寫法压状。（播放電子書包視頻）這就是豐子愷先生語言運用的特點仆抵。

6.看來，豐子愷先生語言的神秘密碼已經(jīng)被你們破的差不多啦种冬！在第二段中镣丑，你還能找到關于大拇指的其他性格特點嗎？

（轉(zhuǎn)述學生說的話：你認為大拇指非常謙虛娱两，與其他四指相比莺匠，不會討好生活的事。默默無聞十兢。）所以趣竣，這里運用了另一種表達方法摇庙，那就是：對比。

7.一個個都是破譯語言的高手遥缕。真好卫袒，豐子愷先生就是通過舉例、對比等表達方法单匣，先抑后揚寫出了大拇指的姿態(tài)和性格夕凝。

8.讀著讀著，有沒有感覺作者實際上是在寫人呀户秤。有著這樣的姿態(tài)和性格的人码秉，在我們身邊，你們能想到誰虎忌？

（轉(zhuǎn)述學生說的話：你想到的是清潔工人泡徙，做著最苦最累的活，卻不求光鮮亮麗的展示膜蠢。你想到的是家中的奶奶，最能吃苦莉兰，卻又不貪領功勞挑围。）

9.是啊，豐子愷先生的文字就是有這樣的魅力糖荒，既樸實又風趣杉辙，總能讀出不同的蘊含的哲理。不僅在這一段捶朵，在整篇文章中蜘矢，先生都向我們娓娓道來五指的各有所長及所短。讓我們合作讀综看。

【設計意圖：邊讀邊破譯語言密碼品腹，通過自我發(fā)現(xiàn)、辯論激發(fā)等策略讓學生找到作者的表達方法红碑，體會語言的風趣舞吭，感受大拇指的魅力∥錾海】

（四）小組學習羡鸥，品密碼；

1.現(xiàn)在請同學們以小組為單位忠寻，合作學習惧浴，從3、4奕剃、5自然段中找找豐子愷先生在描述其他手指的姿態(tài)和性格中所用的語言密碼吧Ｖ月谩（隨機抽問）

2.這節(jié)課捐腿，我們暢游在豐子愷先生的語言世界中，從不同的表達方法中感受到了手指所具有的姿態(tài)和性格芜茵，透過他風趣的語言叙量，形象的表達，我們感受到了手指背后所隱藏的一個個鮮活的人九串。這就是語言的魅力绞佩。而這些發(fā)現(xiàn)和表達都是豐子愷先生智慧的魅力閃現(xiàn)，非常贊猪钮！

（五）作業(yè)布置品山，用密碼；

我們也可以學習大家風范烤低，仿照第二自然段的表達特點肘交，從人的五官中選一個，寫一段話扑馁。

【設計意圖：教師在此環(huán)節(jié)中總結(jié)板書內(nèi)容涯呻，提煉表達特點，放手讓學生在實踐中運用習得的方法腻要「垂蓿】

五、板書設計