許又新：親子關系決定孩子一生（點評視角訓練營13/90）

“家教”的本體是父母代兵。不良“家教”的背后都能發(fā)現諸如父母缺乏耐心、情緒不穩(wěn)定的影子∑溺瑁——李克富

許又新《心理治療基礎》

親子關系是我們每個人來到世間的第一種人際關系，它對我們每個人的心身健康就缆，都是十分重要的帖渠。

沒有母親或他（她）的陪護人的喂養(yǎng)和照顧，新生兒便無法生存下來竭宰。這就促使嬰兒對母親產生依戀空郊。依戀是人類最初始的也是影響最深遠的一種情感，是健康成長不可缺少的環(huán)節(jié)切揭，是幾乎一切社會情感發(fā)展的基礎狞甚。它通常在五六個月至九十個月明顯地表現出來，而在一歲半至兩歲半達到高峰廓旬。

如果不是孩子大腦或身體發(fā)育有缺陷或障礙哼审，不出現依戀的原因便是親于關系出了回題。例如孕豹，母親或他（她）的陪護人并不愛孩子涩盾，很少接觸孩子，不愛撫孩子巩步，不跟孩子交流情感旁赊，等等。陪護人更換頻繁也使孩子無法產生依戀椅野。從來沒有過依戀感的孩子長大后终畅，可能成為只顧自己而對別人毫無感情的人籍胯，也可能成為缺乏安全感，或對人過分猜疑而不信任的人离福，還可能成為具有破壞性和攻擊性的人杖狼，如此等等。

孩子的社會化妖爷，在很大程度上蝶涩，是在親子相互作用之中進行的。親子關系的質量決定著社會化過程是否順利絮识、是否發(fā)生障礙或缺陷绿聘，也決定著社會化所可能達的水平。

重要的是次舌，一個人的人格之核心部分或基本結構熄攘，是在學齡前即人生的最初幾年里大體上定型的。當然彼念，這在很大程度上挪圾，也是親子相互作用的產物。

馬斯洛（A.H． Maslow）所說的基本需要（安全的需要逐沙，愛與歸屬的需要哲思，被人尊重和自尊的需要）在人生開始的幾年里，就已經存在吩案。如果這些需要在童年得不到滿足棚赔，精神就會出現這樣那樣的障礙，人格的發(fā)展也會出現障礙徘郭。

對嬰幼兒來說忆嗜，父母親的態(tài)度和行為應具有前后一貫性，這樣崎岂，他們才能有把握地預測未來，也才會有安全感闪湾。兒童基于昨天什么行為被允許或得到贊許冲甘，他們便能推斷今天的什么行為，也會得到允許或贊許途样，他們對自己和未來便有了信心江醇，便有了安全感。我們必須明確何暇，對兒童安全造成成脅的陶夜，并不是毒蛇猛獸，也不是自然災變裆站，而是周圍的人尤其是負有養(yǎng)育責任的人的行為硫忽或失誤条辟。

如果父母對幼小的該子缺乏愛護和關懷黔夭，孩子的安全感從哪里來呢？如果孩子今天的什么行為得到贊許羽嫡，什么行為受到制止本姥，并不取決于父母的一貫態(tài)度，而取決于于父母此刻是否頭痛或消化不良杭棵，取決于父母今天心情是否愉快婚惫，甚至是取決于父母打麻將牌的輸贏，那么魂爪，兒童便會感到這個世界完全無法預料先舷，當然也就沒有安全感。童年深埋著的不安全感滓侍，是將來患神經癥的一個重要根源蒋川。

父母的態(tài)度和行為的一致性也十分重要。如果父母不和粗井，意見分歧尔破，孩子便不能（至少很難）形成評價事情好壞的統一標準，也就不能發(fā)展無沖突的價值觀浇衬。很多青年人的心理沖突可以從父母教養(yǎng)原則的不一致那里找到根源懒构。

前面提到了兒依戀情感的重要性。但是．隨著年齡的增長耘擂，父母就必須逐漸“放權”胆剧，鼓勵孩子在家庭外與同齡人交往，鼓勵孩子獨立自主醉冤。

一位大學畢業(yè)已一年的23歲的女孩子問醫(yī)生：“我現在該不該談男朋友呢秩霍？”交談得知，她的父母親一直向地灌輸這樣的思想：學生的任務就是讀書學習蚁阳，學習好铃绒，自然會有人來找你，用不著發(fā)愁找不到對象螺捐。這位姑娘在大學四年之中颠悬，幾乎從來不跟男同學交往。參加工作近一年來定血，一遇男同事跟她交談赔癌，她就覺得不知說什么好，感到無話可說澜沟，十分尷尬灾票。這位姑娘雖然年齡早已成年，可她的社交能力和性格還不如一位健康的初中生成熟茫虽。

依戀的發(fā)展有兩種可能刊苍，一是獨立自主精神的發(fā)展既们，一是轉變?yōu)閷Ω改傅囊蕾嚒Ｒ蕾囀且环N不成熟班缰、不健康的心理或性格特點贤壁，神神經癥病人的很多苦惱、困難和心理沖突的根源埠忘，就是依賴脾拆。

我們必須明確，一個人從小到大莹妒，只有在與同齡人經常的交往中名船，心理才能走向成熟。一直在父母旨怠、長輩羽翼的保護下長大的人渠驼，既缺乏社交能力，也學不會平等待人的精神鉴腻。這一點在某些獨生子女身上尤其突出迷扇。孩子只有通過人際交往的實際經驗才能學會待人接物，而不可能單純靠父母的說教學會這些爽哎。

在家中蜓席，如果有一個蘋果或一塊蛋糕、父母照例讓給孩子吃课锌，這就容易使孩子產生特權觀念厨内，似乎一切好東西理應由他一個人獨享。倒是在幼兒園里渺贤，孩子可以學到許多在家里學不到的東西雏胃，幼兒圓的老師是懂得如何通過日常生活，使孩子學會人人平等的道理的志鞍。吃餅于瞭亮，每人四片，誰也不多誰也不少固棚；分蘋果街州，每人一個，大小一個樣玻孟。正是這種生活實踐，使孩子們逐新懂得鳍征，所有小朋友都一樣黍翎，大家平等。

其實艳丛，父母真正懂得這個道理匣掸，在家里也完全可以進行同樣的教育趟紊，產生同樣的效果。母親可以有意選購一個大蘋果碰酝，回家與孩子分享霎匈，這不僅可以避免孩子產生特權觀念，還可以增添情趣和加深親密感送爸。這樣铛嘱，孩子從小便會有“獨樂樂不若與人”這種社會情感的萌芽，而不會成為自私或自我中心的人袭厂。

有些父母大惑不解：我們對孩子確實是一片真心墨吓，關懷愛護備至，為什么孩子越大越變得自私纹磺？其實帖烘，父母只要好好回想一下自己的言行，就不難發(fā)現其中的奧妙橄杨。