現(xiàn)在的你
是否喜歡學(xué)習(xí)虑椎，卻尋找不到方法震鹉；
是否重復(fù)學(xué)習(xí)俱笛，卻解決不了問題；
是否充滿興趣传趾，卻害怕探索知識(shí)迎膜。
總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，會(huì)被運(yùn)用在現(xiàn)在或?qū)淼纳罟ぷ髦小?/p>
信息爆炸時(shí)代浆兰，單一的知識(shí)已經(jīng)滿足不了需求磕仅，我們急需掌握元技能，學(xué)習(xí)多元化的知識(shí)增量簸呈。
而如何更有效學(xué)習(xí)是每個(gè)人必須掌握的技能榕订。
很多人學(xué)習(xí)的策略就是不斷重復(fù)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為重復(fù)可以讓自己更充分地理解知識(shí)蝶棋。
知識(shí)不斷地熟悉，大腦處理信息很輕松忽妒，這種輕松誤導(dǎo)自己已經(jīng)掌握知識(shí)玩裙，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)覺。
當(dāng)遇到應(yīng)用場(chǎng)景段直，知識(shí)被動(dòng)激活吃溅，只掌握知識(shí)的你，卻無法靈活運(yùn)用鸯檬。
這到底怎么啦决侈？很多人問自己：是不是努力的還不夠，重復(fù)的次數(shù)太少喧务。
其實(shí)我們都陷進(jìn)了誤區(qū)赖歌，閱讀了很多書，記不住功茴，學(xué)不會(huì)庐冯，用不了。學(xué)習(xí)不得法坎穿，行動(dòng)不得要領(lǐng)展父。
我們的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，事倍功半玲昧，這種無效重復(fù)栖茉，消耗著我們的天賦。
高人的本領(lǐng)：洞察問題——解決問題孵延，其實(shí)是他們的學(xué)習(xí)方法和思維模式異于常人吕漂。
秋葉大叔提出了兩種學(xué)習(xí)模式：
第一種：輸入——練習(xí)——內(nèi)化——輸出
第二種：理解范式——應(yīng)用范式——識(shí)別范式——輸出范式
因此，不會(huì)學(xué)習(xí)尘应，學(xué)不好痰娱，不是你不夠聰明弃榨，而是因?yàn)槟愕乃季S方式，看待世界的方式有偏差梨睁。
有時(shí)我們學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)：學(xué)習(xí)得越好鲸睛，就越喜歡學(xué)習(xí)。而越喜歡學(xué)習(xí)坡贺，就花費(fèi)的時(shí)間越多官辈。
但是，這也許是一種阻礙遍坟，阻礙了自己培養(yǎng)新愛好拳亿，嘗試新知識(shí)，其實(shí)無意中局限了自己愿伴。
當(dāng)你學(xué)習(xí)的知識(shí)是自己的弱項(xiàng)時(shí)肺魁，怎樣從弱點(diǎn)怎樣轉(zhuǎn)向優(yōu)勢(shì)：
小技巧（不要用錯(cuò)力氣，專注+發(fā)散思維）——轉(zhuǎn)化為自己的一部分（內(nèi)化輸出隔节，訓(xùn)練大腦）——充裕的練習(xí)時(shí)間——良性循環(huán)鹅经。
因此，我們要會(huì)學(xué)習(xí)怎诫，懂領(lǐng)悟瘾晃，用自己的創(chuàng)造力重新訓(xùn)練你的大腦，明智對(duì)待大腦優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)幻妓，了解思維過程蹦误，明白大腦如何學(xué)習(xí)，如何自欺欺人肉津。
我們不要執(zhí)意于沒有天份强胰，想改變就得開啟你的智慧大門，轉(zhuǎn)變思維模式妹沙，提升學(xué)習(xí)效率哪廓。
這種改變是真實(shí)存在的。期待你與閃電一起學(xué)習(xí)芭芭拉.奧克利《學(xué)習(xí)之道》初烘，也許是你蛻變的開始涡真！
