繁花似錦就是形容這個月的，所以即便疫情反撲令人煩悶畜号，春意盎然明亮鮮活的顏色一擠進眼中尿这，整個人很快就能開心快活起來簇抵。有點像我這個月看到的小伙子，興趣使然帶給他更多的快樂射众。

我每天周而復(fù)始的上班碟摆，小伙子按部就班的上學(xué)，姥爺勤勤懇懇的督學(xué)叨橱，姥姥最忙平均每星期兩趟典蜕，實地幫我們收集北京各處春光美景断盛。

除了正常的學(xué)習(xí)，熱情的小伙子這個月干了不少班里的副業(yè)愉舔。一個周末钢猛，他把自己關(guān)在屋里剪視頻，姥爺說他在完成班里的任務(wù)屑宠。我好奇想看看厢洞，推開門原來小伙子在做創(chuàng)編操的視頻。因為他們班的創(chuàng)編操和別的班雷同典奉，需要重新設(shè)計躺翻，他主動接過這個活兒，從網(wǎng)上找了幾個有意思的創(chuàng)編操視頻卫玖，重新鋪上音樂公你，挑出有意思的動作組合了一套新的操。還讓我看看提點兒意見假瞬，我明白他心里的小傲嬌陕靠，點了幾處不錯的細節(jié)，也提出有的章節(jié)動作比較花哨節(jié)奏有些亂脱茉，同學(xué)們學(xué)著做起來可能……他不以為然剪芥，說不要在意那些小瑕疵。

過了幾日琴许，晚上做完作業(yè)税肪，他在房間對著自己做的視頻練操，間歇里他無奈的說

媽媽榜田，你知道什么叫搬起石頭砸自己的腳嗎益兄？

怎么了？

我現(xiàn)在就是搬起石頭砸自己的腳箭券。前兩天剪的這個視頻净捅，老師說挺好的，既然是我剪的辩块，讓我當領(lǐng)操員蛔六，所以我得先學(xué)會呀。

那又怎樣庆捺？

你那天說有的地方節(jié)奏與動作不吻合古今，現(xiàn)在我做真的有點兒難。我這不是自己給自己出難題嘛滔以。

創(chuàng)編操在年級的評比結(jié)果如何我不得而知，但最近他對彈鋼琴有了新的興趣點氓拼，讓老母親略感欣慰你画。他每次彈完老師的規(guī)定作業(yè)抵碟，會翻出手機調(diào)出《帶你去旅行》和《起風(fēng)了》兩首曲子的樂譜，自己練上一個小時坏匪。一次他停下來問問我的意見拟逮，好久沒有因為練琴這么虛心真誠的詢問，我自然挺“當回事”的說了說适滓，明顯理解有偏差敦迄，人家砸來一句“還沒練熟呢”+拋過來一個大白眼。識趣的閉上嘴凭迹，心態(tài)已躺平的我罚屋，每天盼望著他能比昨天彈得順溜些少點兒錯音就挺好的，“還要什么自行車呢”嗅绸。

我不要“自行車”脾猛，他卻想要，且不論結(jié)果如何鱼鸠，小伙子用的方式令我挺意外也挺欣喜猛拴，讓我不自然的暢想了一下也許以后他能多掌握一種疏散自我的方法。這件事說起來還要追溯到一個多月前蚀狰，他寫了一篇叫《善惡難辯》的作文愉昆，雖然老師沒有讓他謄抄到作文本上，但一個多月以后他告訴我創(chuàng)作的原因麻蹋、寫作手法時還是挺神采奕奕跛溉。

老師都沒看明白，把我叫過去三次哥蔚，讓我解釋后來老師才明白過來倒谷。因為全文都沒有提到具體的某位同學(xué)或者具體事情，我用的都是借物喻人的方式糙箍，講了講發(fā)生在我身上的事情渤愁。

到底是什么事情呢？

等以后有機會拿回那篇作文再給你看吧深夯。而且我借用了朱自清《匆匆》的寫作手法抖格。

你怎么想到用這種方式去表達呢？

《匆匆》表達是對時間流逝的無奈咕晋，而我表達的是憤怒之后想要報復(fù)的心情雹拄，但是我卻沒有辦法報復(fù)，只能告訴老師讓老師去制裁他們掌呜，但是老師又沒有制裁的無奈滓玖。

到底寫了什么？

就是我前段時間比較失意嘛质蕉。后來老師明白我表達的是什么势篡。

老師知道了翩肌？老師知道你指的是誰嗎？

老師這么跟我說的：知道你的情感禁悠，知道你的無奈念祭，但是你表達的太虛了，你這篇作文上了本碍侦，雖然說我能理解你表達的意思粱坤，不是所有人都知道你這個事情，如果大家知道你肯定是高分瓷产，但是沒人知道這個事情站玄。所以說你現(xiàn)在要上到本上交到學(xué)校去給你打分，肯定分得不高拦英，所以就換一篇寫吧蜒什。

你就換了一篇？這篇被老師珍藏了疤估？

反正老師收走了灾常。

孩子，你有沒有跟老師探討過寫作手法铃拇，這種小眾的寫作作品還有什么可以提高的地方钞瀑？

反正這是我第一次寫，肯定不成熟嘛慷荔。

沒關(guān)系的雕什， 媽媽覺得這是一種能力，你明白嗎显晶？我特別欣喜的看到是你居然會這么干贷岸，這件事還挺有意思的，明白嗎磷雇？

借物喻人因為第一回寫寫的不是很好偿警，人物寫的也不清楚，感情寫的也不清楚唯笙，這跟肯定是我的問題螟蒸。是吧？老師說你這篇作文是有一些問題崩掘，但是我還拿回去好好研究七嫌。

你可以在老師方便的時候請教請教老師，像這種小眾的作文苞慢，如果想練練筆诵原，還可以在那些方面加強和提升，更加聚實聚焦，能寫出自己的思想皮假。

還小眾鞋拟？是又小眾又反動吧骂维。

原本文章的主題應(yīng)該是什么惹资？

以一種我的心情是什么，無奈盼望追悔莫及都可以航闺，然后寫一個自我發(fā)生的事情褪测，要有心情描寫。

你寫的這篇《善惡難辯》也算扣題吧潦刃。

反正跑題不跑題也沒病句侮措，也沒錯詞，一個錯詞都沒有乖杠，這篇文章最大的問題就是寫的有點虛分扎，老師覺得不能上本，不夠積極胧洒，不夠陽光畏吓，讓我換了一個。

以后你可以在家寫卫漫，寫寫日記什么的菲饼，也是一種抒發(fā)。

寫作本身對于一個人的表達列赎、邏輯思維以及怎樣去思考都有很強的鍛煉能力宏悦，寫作可以代替記憶，可以幫忙總結(jié)經(jīng)驗包吝，是和自己或者和他人最有價值的的溝通方式饼煞。對于一個13歲的孩子來說，他能夠自己想到用寫作的方式向老師表達內(nèi)心的不滿诗越，用借物的方式完成一篇作文砖瞧，我已經(jīng)很為他驕傲。也許他的思考問題的方式還需要我和老師進一步引導(dǎo)掺喻，單就用筆表達自己的想法這一個方面已然是人生里的一次小突破芭届。生活是實踐的體驗，表達是寫作的源泉感耙，只有當小伙子有了書面表達的嘗試和欲望褂乍，他才會慢慢嘗試如何把自己的觀察所得、體驗感受寫出來即硼，我想以后他會認識到寫作是一件很有價值且會快樂的事情逃片。加油吧！小伙子！