文字排列的邏輯
以《聰明的華佗》為例
《聰明的華佗》講了一個(gè)關(guān)于華佗的小故事。先來看開頭：
華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候，媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里學(xué)徒猴娩。
這第一自然段共有兩句話抠藕。第一句簡介了華佗的身份饿肺。第二句開始寫他的故事。故事發(fā)生在華佗七歲的時(shí)候盾似，媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里學(xué)徒敬辣。這也是故事的起因。要給蔡醫(yī)生當(dāng)學(xué)徒零院，首先當(dāng)然要接受一次“考試”了溉跃。我們來看看這次“考試”吧：
蔡醫(yī)生想考考小華佗。他看見兩只羊正在打架告抄，就叫華佗把它們分開撰茎。
這里開始寫故事的經(jīng)過了。這一自然段共有兩句話打洼。句子之間的邏輯關(guān)系是順從關(guān)系龄糊。第一句承接了上一段，第二句則寫了老師出的“考試題”：要求華佗把正在打架的兩只羊分開募疮。他能把它們分開嗎炫惩？接著來看：
兩只羊頭對頭，角對角阿浓，你頂過來他嚷，我頂過去，斗得很兇芭毙，誰也不肯讓誰爸舒。華佗看了，心想：硬拉是不行的稿蹲，我得想個(gè)辦法扭勉。
這一自然段共有兩句話，這兩句話之間也是順從關(guān)系的邏輯苛聘。第一句也緊承了上文涂炎，寫兩只羊是怎樣打架的，寫得還很具體设哗、生動(dòng)唱捣。第二句寫華佗的心理活動(dòng)。從這個(gè)心理活動(dòng)可以看出网梢，小時(shí)候的華佗的確是“聰明”的震缭，這里緊扣了文題。接著來看：
華佗采來鮮嫩的青草战虏，兩手各拿一把拣宰，在兩只羊面前晃動(dòng)党涕。羊看到青草，都急著去吃巡社。這樣膛堤，兩只相斗的羊被華佗引開了。
上一自然段寫了華佗的心理活動(dòng)晌该，從心理活動(dòng)上來體現(xiàn)華佗的“聰明”肥荔。這里則寫了華佗的具體行動(dòng)了，即從行動(dòng)上來體現(xiàn)華佗的“聰明”朝群。這些動(dòng)作描寫都很形象燕耿、逼真：采來青草、兩手各拿一把姜胖、晃動(dòng)誉帅。這些動(dòng)作也的確體現(xiàn)出了華佗的機(jī)智聰明。效果如何呢谭期？“羊看到青草堵第，都急著去吃吧凉∷沓觯”結(jié)果是：“兩只相斗的羊被華佗引開了》保”可見華佗通過了這場“考試”胀瞪。這三句話之間也是明顯的順承關(guān)系的邏輯。
蔡醫(yī)生看了饲鄙，很高興凄诞，立刻收下了這個(gè)聰明的徒弟。
這是故事的結(jié)果：蔡醫(yī)生收下了這個(gè)“聰明”的徒弟忍级。結(jié)尾還不忘點(diǎn)題帆谍。可以說轴咱，故事雖短小卻很完整：起因汛蝙、經(jīng)過、結(jié)果齊全朴肺。故事告訴小讀者們：解決問題不能使蠻勁窖剑，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。
