? ? ? ? 為了深入貫徹國(guó)家、省市有關(guān)精神瞧省，落實(shí)國(guó)家《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和市綜治委“心訪”工程建設(shè)峰伙，推進(jìn)寧都縣中小學(xué)心理健康教育工作，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)? 2017—2020年贛州市 中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃的通知》精神署鸡，提高中小學(xué)心理健康教師的專業(yè)水平，常態(tài)化開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)限嫌，開展示范校創(chuàng)建活動(dòng)靴庆，增強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性提升心理健康教育工作水平。在寧都縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下怒医，寧都縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)全縣中小學(xué)心理健康教育的教師進(jìn)行了為期六天的培訓(xùn)炉抒，今天是第二天，收獲滿滿稚叹。
? ? ? 上午焰薄，漂亮又有朝氣、年輕有為的碩士研究生心理咨詢師彭娟老師給我們上了一節(jié)精彩的心理課堂:心理活動(dòng)體驗(yàn),如何開展學(xué)校心理咨詢工作扒袖。
? ? 心理健康咨詢課程是 一門正在興起的熱門課程塞茅，隨著社會(huì)的發(fā)展，心理問題逐漸增多季率，心理問題的年齡段也逐漸擴(kuò)展野瘦，青少年兒童的心理問題增多，受到社會(huì)的關(guān)注飒泻。而對(duì)于心理健康咨詢的專業(yè)教師卻稀少鞭光，很多學(xué)校的心理咨詢室成為擺設(shè)，沒有正常有效地開放,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展泞遗，必須把心理咨詢室開放起來(lái)惰许，解決孩子的心理健康問題是國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。彭老師系統(tǒng)地給我們講訴了如何開展心理咨詢工作給我們開展心理輔導(dǎo)工作提供了指導(dǎo)刹孔。彭老師還給我們上了一節(jié)直觀的班級(jí)心理輔導(dǎo)課啡省，給我們講了如何設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的目的娜睛、過(guò)程、反思等卦睹，讓我們對(duì)心理課程如何上有了一個(gè)系統(tǒng)的了解畦戒。
? ? ? 首先，彭老師給我們上了一堂初二的心理輔導(dǎo)課结序，我們切身把自己當(dāng)成是初二的學(xué)生體驗(yàn)了這堂課障斋。
? ? ? 課前的熱身，彭老師用了一個(gè)桃花開幾朵的游戲徐鹤，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性垃环，同時(shí)也讓學(xué)生明白了在集體當(dāng)中，我們需要集體給我們帶來(lái)安全感返敬，還有學(xué)生個(gè)體期待被集體接納的心理遂庄。
? ? ? 通過(guò)游戲?qū)胫螅瑢W(xué)生和教師圍繞著以下幾個(gè)問題自然地過(guò)度到了課堂:什么樣的行為是受歡迎的劲赠？什么樣的行為是不受歡迎的涛目？你身上有哪些是受歡迎的？哪些是不受歡迎的凛澎？怎么讓自己成為一個(gè)受歡迎的人霹肝？
? ? 通過(guò)這堂課，我們直觀地看到了一堂心理課是怎樣開展的塑煎，同時(shí)沫换，我們也現(xiàn)在學(xué)生的身份體驗(yàn)了一堂成功的心理課堂。
? ? ? 接下來(lái)最铁，彭老師給我們講了如何開展心理咨詢工作讯赏。
? ? ? 首先，彭老師給我介紹了如何布置心理咨詢室以及心理咨詢室儀器的使用炭晒。
? ? 接下來(lái)待逞，彭老師介紹了心理咨詢室工作的開展以及課程設(shè)計(jì)甥角。
? ? ? ? ? 一上午的學(xué)習(xí)网严，讓我們對(duì)自己的工作有了更深的了解。
? ? ? ? ? 下午嗤无，著名的心理咨詢師江西心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員鐘祥榮老師給我們上了堂后現(xiàn)代視角的積極提問技術(shù)震束。讓我們對(duì)心理輔導(dǎo)的一些提問技巧有了更深的理解，并切身體驗(yàn)積極提問方式給人以積極的情緒體驗(yàn)当犯。讓我們體驗(yàn)了做一名真真正正的心理咨詢師在輔導(dǎo)學(xué)生地時(shí)候該怎么做垢村，同時(shí)如何幫助學(xué)生找到解決心理問題和尋求到解決問題的方法，讓學(xué)生走向積極的情緒體驗(yàn)嚎卫。
? 課堂剛開始嘉栓，鐘老師給跟大做了一個(gè)口香糖游戲，調(diào)動(dòng)了大家參與課堂的積極性，并讓學(xué)生體驗(yàn)到群體的力量的強(qiáng)大侵佃。
? ? ? 接下來(lái)麻昼，鐘老師提出了后現(xiàn)代心理流派產(chǎn)生的背景:效率社會(huì)、建構(gòu)主義馋辈。這引起了我們的反思:“父母愛孩子抚芦，老師愛學(xué)生”都沒有錯(cuò)；我們以為給孩子最好的就是愛迈螟；我們以為給孩子和學(xué)生講很多就是溝通叉抡；可是，我們忽略了孩子的感受答毫，讓孩子一味地接受褥民；這樣的愛是不成功的，這樣的溝通是無(wú)效的洗搂。我們要學(xué)會(huì)傾聽轴捎，我們要換位思考，我們要蹲下來(lái)看看孩子眼中的世界蚕脏。這樣才能走進(jìn)他們的世界侦副，打開他們的心扉。
這告訴我們要換一個(gè)視角看世界驼鞭，我們會(huì)得到不同的答案秦驯，從而端正我們的行為，引導(dǎo)我們朝著前進(jìn)的方向改變挣棕。
緊接著译隘，鐘老師圍繞著如何進(jìn)行積極地提問、提問技巧和如何傾聽進(jìn)行展開教學(xué)洛心。
? ? ? 感謝彭老師和鐘老師的精彩課堂固耘！ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又進(jìn)一步地提升了词身。同時(shí)感激我們的班主任曾容容老師厅目、羅淑英老師和謝玲老師以及班委的默默付出和陪伴。
期待明天的課程法严。
