前天下午我?guī)е鴤z寶冀续，去游樂場玩兒】缌眨看到一個(gè)小女孩兒摔倒了。趴在地上桂敛，她媽媽過去一把把她從地上揪起來术唬，杵在地上粗仓，嘴里忿忿的責(zé)罵道“摔倒了吧？不虧塘淑！摔的輕存捺！看你以后會(huì)不會(huì)小心點(diǎn)曙蒸！”媽媽的聲音剛落下纽窟，就聽見小女孩兒更慘烈的哭聲響起～

這次不光是身體受傷了臂港，心也跟著受傷了趋艘。

多少大人，習(xí)慣性在孩子跌倒后再狠狠地上去踹一腳显拳？這踹一腳是比喻杂数，雖然并不是實(shí)際行動(dòng)，卻比真實(shí)踹一腳還讓孩子受傷揍移。

媽媽暴躁指責(zé)的后面，是對(duì)摔了的女兒深深的痛心和憐惜踏施。

然而畅形，就像大多數(shù)中國的父母诉探，表達(dá)關(guān)心、愛竖席、擔(dān)憂的方式敬肚，是攻擊和指責(zé)以及謾罵帘皿。

即使以愛為名義，不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)也是壞事虽填。是傷害斋日，是傷口上撒鹽墓陈。

來自于至親之人以愛之名的傷害的殺傷力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于來自于外界的傷害贡必。

小孩子們總要摔摔打打地長大，摔跤是難免的衫樊。當(dāng)你的孩子摔倒時(shí)，你是怎么應(yīng)對(duì)的呢载佳？

【關(guān)于摔跤我的成長歷程】

1? 記得我上中學(xué)時(shí)蔫慧，在我們村邊的河溝上姑躲，看見村里的一個(gè)小孩兒摔倒了崭闲，她媽媽在一邊鼓勵(lì)并要求孩子自己站起來。孩子趴在地上耍賴不起，媽媽就是要求她要自己站起來牍戚。當(dāng)時(shí)虑粥，我心里暗暗佩服娩贷，覺得這個(gè)媽媽真是教育有方，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)和勇敢茁瘦。佩服之余甜熔，暗下決心突倍，以后等我有孩子了羽历，也要這樣教育。工作之后诵闭，才知道原來猶太人也是這么教育孩子的跳夭。[捂臉]

沒學(xué)習(xí)教育之前们镜，覺得人家猶太人真先進(jìn)润歉。

2? 等我有孩子了，我有過這方面的刻意培養(yǎng)嚼鹉，而且還發(fā)現(xiàn)锚赤，周圍的家人褐鸥，和我的理念不一樣。記得大寶那會(huì)兒浑侥，獨(dú)長子寓落，倍受寵愛伶选。他一跌倒尖昏，最典型的是他大奶奶會(huì)疼惜萬分的去打地会宪，打碰倒他的物件，以轉(zhuǎn)嫁責(zé)任和轉(zhuǎn)移孩子摔疼以后的注意力塞帐。

不知道大家家里有沒有出現(xiàn)過這樣的情景？

我知道這樣做的隱患和對(duì)孩子不好的影響句携。

所以也會(huì)忍不住糾正和規(guī)勸。繼續(xù)奉行猶太人的育兒經(jīng)典牍疏。

3? 等我上完陳鵬宇老師的合格父母工作坊以后鳞陨。才發(fā)現(xiàn)厦滤，以上兩種做法都錯(cuò)的離譜歼狼，兩者對(duì)孩子的傷害并駕齊驅(qū)羽峰，不分伯仲。

不禁唏噓忍啸，不懂教育真可怕，真是毀人不倦不自知扒幕巍！

4? 我現(xiàn)在不會(huì)在孩子摔倒以后刻意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立與勇敢了庶近，而是根據(jù)孩子的真實(shí)感受和需要來做出反應(yīng)和選擇鼻种。

我會(huì)觀察孩子摔倒的反應(yīng)和情緒叉钥。如果他不在意投队，很皮實(shí)敷鸦，我就裝作沒看見扒披。如果他投來期待的目光和受傷的表情向我求助，我會(huì)連忙先安慰他愿险，同理他的感受拯啦，然后幫助他褒链，扶他起來。

[呲牙]【育兒無小事惦费，育兒事大薪贫∏剖。】

樁樁件件鞍匾，都由小見大橡淑；

事事由由，都可能指向遙遠(yuǎn)的思維方式和情商習(xí)慣以及信念準(zhǔn)則置森。

不可不察暇藏。[微笑]

缺少教育的思維濒蒋，你教育孩子的結(jié)果可能就得靠運(yùn)氣了盐碱；

缺少大局觀和整體性把兔，你就只能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”瓮顽；

而缺少對(duì)生命奧秘和人性的了解县好，那你的思維可能不知道拐到哪個(gè)彎路上去……

最終，不光是自己的人生走彎路暖混，也連累自己的子孫后代繼續(xù)走我們的老路缕贡，走彎路。

真正的教育拣播，本質(zhì)上是父母的自我修行晾咪。父母的修行境界，就是孩子的人生起跑線谍倦。道本教育為己為人為家為國圆存；

道本教育完善過去夫植，優(yōu)化現(xiàn)在，改變未來衫冻！

激起你的教育反思，

開啟你的教育智慧碌宴，

轉(zhuǎn)變你的教育觀念，

改變你的教育行為。

你關(guān)于教育的投入休玩，

功在當(dāng)代独泞，利在千秋！