新教育實(shí)驗(yàn)抡诞，是教育史上一場(chǎng)新的變革，在這之前土陪，我根本不知道什么是新教育昼汗，即使去別的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家學(xué)校的新教育開展情況旺坠，也是一知半解乔遮，這次的學(xué)習(xí)使我在理論方面對(duì)新教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
新教育的核心理念：過一種幸福完整的教育生活取刃。給我了很深的感觸，新核心理念的提出出刷，是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式璧疗，讓教育回歸生活本身，是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃馁龟。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下崩侠，素質(zhì)教育舉步維艱的今天，新教育的橫空出世坷檩，使我們對(duì)未來的教育充滿了希望却音。
現(xiàn)在的教育，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣矢炼，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)系瓢、在繁多的作業(yè)、在家長(zhǎng)所灌輸?shù)某刹耪撓戮涔啵麄兊膶W(xué)習(xí)更象是一場(chǎng)馬拉松比賽夷陋，更象是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的人是在疲于奔命胰锌，更多的人成了犧牲品骗绕，也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸资昧，失去了追求理想的沖動(dòng)酬土，失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”格带，首先針對(duì)的就是這些脫離人性摧殘童心的畸形的教育而言的撤缴。
新教育中對(duì)服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求刹枉，提出了“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”思想。它有兩層意思：一是要有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展腹泌；二是教師本身的教育生活也應(yīng)該是教育的目的嘶卧，應(yīng)該是幸福完整的。新教育的主體是學(xué)生凉袱，但能否取得成功的關(guān)鍵在教師芥吟，要想使新教育這種新的教育形式，順利地专甩、不打折扣的有效開展下去钟鸵，就首先需要教師要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念涤躲，改變的傳統(tǒng)的教育方式棺耍，以及學(xué)習(xí)新的知識(shí)架構(gòu)≈钟＃基于這些蒙袍，就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己嫩挤，提高自己的專業(yè)水平害幅、專業(yè)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)岂昭。就這一點(diǎn)而言以现，要想在短時(shí)間內(nèi)有新的突破，仿佛是很難實(shí)現(xiàn)约啊，最起碼我認(rèn)為在我們學(xué)校很難邑遏。似乎在以往的觀念里面，小學(xué)的教師就應(yīng)該是“全能型”的恰矩，不存在什么專業(yè)發(fā)展记盒，每個(gè)老師不管什么專業(yè)，學(xué)校里所開設(shè)的每門課都可以勝任枢里，用“通吃”來形容再恰當(dāng)不過了孽鸡。而這本身又與新教育中倡導(dǎo)的教師專業(yè)發(fā)展是相背離的。
新教育理念的提出栏豺，使得在實(shí)施教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)彬碱，變得更加的清晰、立體奥洼。雖然新教育還沒有在我們學(xué)校正式得到開展巷疼，但我想很快就會(huì)來到我們的身邊，但愿當(dāng)它真正走進(jìn)我們的時(shí)候，不再只是成為一種形式嚼沿。不管怎樣估盘，這都不是一朝一夕的，必將是一個(gè)長(zhǎng)期的過程骡尽。希望不管是老師還是學(xué)生遣妥，都能夠在新教育中得到快樂，體會(huì)到新教育帶給我們的成功體驗(yàn)攀细。
