掃了下《小舍得》骡男，本來是想看看這幾個孩子結(jié)局的，感覺都還行吧傍睹，果然對孩子還是仁慈些的隔盛。這部劇給我印象最深的，還是孩子教育的問題拾稳。喜愛傳統(tǒng)哲學(xué)吮炕，所以我試著結(jié)合道德名言，來談?wù)勊^教育內(nèi)卷访得。
征：
以正待奇龙亲，先看正常些的卷法：一大群普通的孩子陕凹，其中一個下了苦功成績比別的孩子好，這算起卷鳄炉；有人不甘落后也跟著用功杜耙，算是互卷；帶起了一小群參與競爭的同學(xué)和愛議論他們哪個強的粉絲拂盯，這算團卷佑女。這時的卷法并不過分，還有許多其他孩子并不受影響谈竿，你們卷你們的团驱，我讀我的。
過分在于空凸，有人發(fā)現(xiàn)家長/老師/課外班這類的外力影響嚎花，可以幫孩子取得優(yōu)勢，于是開始在外力上投入資源劫恒；當(dāng)外力越來越明顯贩幻，面對這種人為的優(yōu)勢，不作為必然就如夏歡歡一樣吃虧两嘴，于是家長和老師都會選擇跟進，出現(xiàn)無論孩子有沒興趣天賦爭心族壳，都不得不被卷進去的狀況憔辫，這是群卷。不能向外傳導(dǎo)仿荆，姑且還是稱作內(nèi)卷好了贰您。
內(nèi)卷帶來的問題，主要一是孩子高壓拢操，作業(yè)多休息短考試壓力大锦亦；二是條件差距帶來的教育公平。子興趣班的問題普通家庭并不一定很在乎令境，只要不是如南儷這樣無視考試的快樂教育杠园，大多數(shù)孩子還是能在讀書之余兼顧一些興趣的。當(dāng)然對條件很好的舔庶，也是一種拉開差距的卷法抛蚁。
因：
首先是家長。
多數(shù)參卷的家長對孩子的心惕橙，還是善意為先瞧甩，或許以后會逐漸混些攀比甚至偏執(zhí)，但初心還是在孩子的利益和社會的現(xiàn)實弥鹦。然而爭卷的心態(tài)肚逸，很容易影響周圍的人，尤其讀書事關(guān)孩子前途的大事。投機也好雞娃也好朦促，既是不甘心使然膝晾，也是競爭沒有節(jié)制且不顧大環(huán)境的后果。老子把不敢天下先當(dāng)寶思灰，無利不起早盛行的時代玷犹，這消除紛爭的法寶看來很難被撿起來了。
家長的心態(tài)雖然一致洒疚，做法卻因人而異：大多數(shù)家長會默默承受著大環(huán)境歹颓，想法極端的就更容易出問題。跟著潮流一通亂卷油湖，把自己的觀念強加給孩子招孩子恨的不少巍扛。但這些家長的心態(tài)并不難理解，舍孩子的樂乏德，得孩子的強而已撤奸。也許有比逼孩子學(xué)習(xí)又或填鴨更好的方法，但有誰來替家長做喊括？所以既然尊張桂梅老師為楷模胧瓜，那也就不該指責(zé)家長們的努力，對他們來說郑什，努力填都是沒有更好辦法的辦法府喳。雖然為公為私有別，但對孩子的真心一致蘑拯，家長的這點私心也不算過分钝满。關(guān)鍵還在孩子的意愿，單干勉強不如兩廂情愿申窘，很多矛盾都由此來弯蚜。
道德經(jīng)說福禍相依，又說‘知其白剃法，守其黑’碎捺，盯著好處又忽略壞處，必然有隱患玄窝，顏子悠緩過來了牵寺，還有吳謝宇張一得呢？真為這兩個孩子可惜恩脂，也許再大幾歲帽氓，他們就能理解父母，有時也跟他們俩块，還有那些選擇結(jié)束生命的小學(xué)生一樣朴爬，一時無可奈何迷障不返而已。理想一點的做法炉媒，還是知白守黑蔓搞，承擔(dān)父母們的心意视搏，以后把更好的方式在自己的孩子身上展示給父母看。
另一端，是有家長拿自己過去的學(xué)習(xí)狀態(tài)來比現(xiàn)在孩子，把問題都歸到老師環(huán)境上面泪幌，這也不合適。實力永遠是有決定意義的署照，后浪撲前浪祸泪，如果別的孩子都在長進，那自己孩子不足的地方建芙，終歸要補没隘，除非家長真是有明確的理念或是獨特的方法。老子說道非恒道禁荸，名非恒名右蒲，而‘前識者，道之華而愚之始’赶熟，合理的與時俱進還是必要的瑰妄。至于大環(huán)境確實過度的地方，還得靠人齊心映砖，整清楚問題和解決辦法翰撑。
其次是學(xué)校。
學(xué)校和老師之間的內(nèi)卷啊央，也一樣是不作為必落后的情況。大政策難以顧及個別學(xué)校的生存發(fā)展涨醋，學(xué)校只能把無形的壓力給老師瓜饥，老師也只能傳給孩子，再跟焦慮的家長們理念不合浴骂，又或是一拍即合乓土。
比較重要的環(huán)節(jié)，是老師的方法溯警。老師其實也有分層趣苏，那些學(xué)得輕松方法靈活的，怕是天賦都不錯梯轻，到小學(xué)當(dāng)老師的可能并不多食磕，奇貨可居也只會加劇競爭。對許多普通老師喳挑，作業(yè)題海這些彬伦，同樣也是他們認為最好的辦法滔悉；不做作業(yè)放著，大多數(shù)孩子會更麻煩单绑。不過題海的大水灌下來回官，還是得孩子家長來接。
孩子作業(yè)多的問題搂橙，周圍抱怨的人挺多歉提，《小舍得》里各家輔導(dǎo)作業(yè)的場景寫實得很。迎考也隱約有當(dāng)年中學(xué)的感覺区转，上課盡早完結(jié)苔巨，復(fù)習(xí)時間一大把。至于習(xí)題蜗帜，更是把難度一級級提前著往下壓恋拷，就怕做少了。
老師里過分的主要兩種厅缺，一是過勢利甚至不顧正業(yè)貪圖私教收益的蔬顾，這種不需多說；還有一類把責(zé)任推給家長湘捎，認為孩子學(xué)習(xí)的問題是家長不管教孩子诀豁。這里牽扯到一個問題，就是學(xué)校教育該不該重視且承擔(dān)孩子品德個性教育窥妇。我覺得是應(yīng)該的舷胜。家長把孩子托付給學(xué)校十多年，如果只是學(xué)知識為考試活翩，那教書育人的意義就太窄了烹骨。古人重品性，講孝廉材泄，今人看來不以為然沮焕。舜承帝位，有簡歷拉宗？有能力峦树？品德好能力不難培養(yǎng)；能力越強旦事，修正品德反而越難魁巩。
然后是社會。
歸根到底姐浮，學(xué)好了更有出路谷遂，是當(dāng)前社會定下的基調(diào)，所有人都不得不被卷進去单料。老子說：‘（天下）皆知善之為善埋凯，斯不善已点楼。’我們一直在見證著善之不善/好之不好和圣人的遠見白对。
現(xiàn)在這狀況掠廓，也是應(yīng)試教育的后果之一。以前或許還不明顯甩恼，但種子終要長大蟀瞧。輔導(dǎo)班作業(yè)多玩得少大多都為了應(yīng)付考試，學(xué)校吸引力和老師名氣晉升都要看考試条摸。家長可以不管娃悦污，是什么讓著大家不得不跟著投入？高考畢業(yè)找工作這些牽扯太大钉蒲，不敢放松而已切端。誰都擔(dān)心孩子考不好出路少，培養(yǎng)興趣有時候也是為孩子萬一考不好多留些路甚至也是為考試加些分顷啼。
教改方向普通人難辨究竟踏枣，但政策方向暫時看著，壓力很多都是來源于媒體钙蒙。而媒體大都不會去發(fā)掘潛在的矛盾茵瀑，事情大了更容易注意到也更吸引眼球，這同樣也有媒體內(nèi)卷的因素躬厌。問題大了再被動應(yīng)付又不在意根本马昨，并不是上策。越是積重越是難返扛施，興趣班和學(xué)習(xí)班鸿捧，都是這社會伸向孩子的手，個個都不愿也不敢放松疙渣。
道德有言：‘善行無跡笛谦，善言無謫’，孫子也說‘善戰(zhàn)無赫赫之功’昌阿。或許我們已經(jīng)習(xí)慣大病再治了恳邀，先賢的道理和現(xiàn)實能不能給我們些警示懦冰？
方：
挫銳解紛，和光同塵谣沸，負陰包陽刷钢，沖氣為和。對于內(nèi)卷和紛爭乳附，道德經(jīng)其實已經(jīng)給了解藥内地，但能不能做到或者又適不適合當(dāng)下的我們伴澄，或許還待驗證。
只說消卷：老子說的不爭阱缓，感覺現(xiàn)在很難為非凌，難在心齊。中策是在有群卷趨勢早期荆针，指出錯誤消除起卷敞嗡，這需要群體意識和有志之士，齊志也難航背；下策積重成病喉悴，大病猛治，需要扁鵲這樣的能人玖媚。緩策箕肃，還是群策群力，消厄勵善吧今魔。到了中學(xué)勺像，學(xué)習(xí)的壓力雖然不會減，但在課內(nèi)外的投入至少會明智很多涡贱，因為果實漸漸長大咏删，常人就難以控制復(fù)雜的因緣了。
又說外力：老子說無為问词，不作為和亂作為督函，顯然都是不可能最終無為的。該不該為激挪，需要為者明斷辰狡，難在明理，其次守德垄分。沒有學(xué)校和家長的使力宛篇，孩子不會群卷，但家長和老師望孩子更好薄湿，并不算太過叫倍。過，一在社會的不平通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到孩子身上豺瘤，二在強孩子之所難吆倦。真心希望每一只伸向孩子的手，都能松一松坐求。
再說平心：父母把自己覺得最好的東西傳給孩子蚕泽，自然界所有的動物都是如此，而問題也同樣在此：父母其實并不知道什么更好桥嗤。十年前须妻，出國留學(xué)何其興旺仔蝌，制度生活太多神往，很多條件好的家庭荒吏，早早就預(yù)定了孩子的未來敛惊。這久疫情之后，至少更多的人會開始反思司倚。很多人慢慢都會知道合適的才是最好的豆混，那什么又是合適的？向往更好的地方动知，更好的條件/機會難道不合適嗎皿伺？
風(fēng)水流轉(zhuǎn)，能看清是非明斷善惡的人畢竟少盒粮，不去引導(dǎo)什么是好鸵鸥，那大家也只能看見那些顯眼的好東西，例如讀書高丹皱、地方好妒穴，還有權(quán)和錢，畢竟它們能決定的事情太多太多了摊崭。但福禍相依讼油，這些好東西背后也是無數(shù)禍端。名牌中學(xué)和貧寒逆襲呢簸，激勵了多少虎媽和雞娃矮台；一線城市的繁華，又容納了多少漂泊者的心酸根时。
付出確實有收獲瘦赫，而且恩澤數(shù)代也不是沒可能。但這樣的大環(huán)境蛤迎，真是人們想要的嗎确虱？說到底，還是兩者之間的取舍吧替裆。
