教學(xué)過(guò)程：
一讳侨、圖片導(dǎo)入、引出課題
1奏属、教師課件展示雪景圖片跨跨，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”圖片囱皿，齊讀課題勇婴。
二、初讀課文嘱腥，初知大意
1.借助拼音耕渴，朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)默讀齿兔。
(1)教師引導(dǎo)：這個(gè)故事較長(zhǎng)橱脸，每次朗讀要花很多時(shí)間。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲分苇、速度快的閱讀方法——默讀添诉。
(2)明確默讀的要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲组砚，眼睛看著課文。
(3)學(xué)生默讀第一至六自然段掏颊，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么糟红。教師板書(shū)：小白兔、玩乌叶。
(4)學(xué)生默讀第七至十四自然段盆偿，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。教師板書(shū)：雪孩子准浴、救事扭。表?yè)P(yáng)默讀時(shí)做到不出聲、專(zhuān)心讀的學(xué)生乐横。
三求橄、學(xué)習(xí)第一至六自然段今野，感受小白兔的快樂(lè)
1.指名讀第一至六自然段。
2.學(xué)習(xí)字詞罐农。
(1)出示木柴圖片条霜，學(xué)習(xí)“柴”字，強(qiáng)調(diào)翹舌音涵亏。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形宰睡，知道“柴”與樹(shù)木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴气筋，積累詞語(yǔ)“添加”拆内。
(2)學(xué)習(xí)“旺”字。教師提問(wèn)：小白兔添了柴宠默，把火燒得旺旺的麸恍。生活中，你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字光稼？(預(yù)設(shè)：商品或南、店名、對(duì)聯(lián)等艾君。）
(3)學(xué)習(xí)“漸”字采够。
①出示詞語(yǔ)卡“漸漸”，指名讀冰垄，強(qiáng)調(diào)前鼻音蹬癌。
②朗讀比較以下兩個(gè)句子的不同之處，理解“漸漸”是“逐漸虹茶、慢慢”的意思。
屋子里暖和了蝴罪。
屋子里漸漸暖和了。
③出示小樹(shù)苗要门、夕陽(yáng)等圖片，用上“漸漸”說(shuō)話(huà)欢搜。
如封豪，小樹(shù)苗漸漸長(zhǎng)高了。夕陽(yáng)漸漸下山了吹埠。
3.朗讀指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：你喜歡雪孩子嗎缘琅？小白兔呢粘都？你能把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？
四胯杭、學(xué)習(xí)第七驯杜、八自然段做个，感受雪孩子的勇敢
過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子居暖！可是它卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事糯景？引導(dǎo)學(xué)生讀第七、八自然段蟀淮，看看雪孩子是如何救小白兔的。
1.抓住語(yǔ)言體會(huì)“著急”怠惶。（用“——”畫(huà)出雪孩子語(yǔ)言的句子轧粟。）
預(yù)設(shè)1:“不好了！小白兔家著火了兰吟！”
(1)雪孩子怎么知道小白兔家著火了？學(xué)生匯報(bào)履腋。教師出示詞語(yǔ)卡：冒出黑煙，認(rèn)讀遵湖，用“冒”組詞
(2)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了料按，它的心情是怎么樣的卓箫？(著急、焦急）指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候聲音急促、響亮些闷盔，就能把著急的心情讀出來(lái)了。
(3)朗讀訓(xùn)練：練習(xí)一指名讀一齊讀牡整。
預(yù)設(shè)2:“小白兔溺拱，小白兔！你在哪里迫摔？”
(1)雪孩子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心情是怎樣的
(2)當(dāng)時(shí)小白兔的家里已經(jīng)全是滄人的煙，燙人的火句占，雪孩子能不急嗎？
出示詞語(yǔ)卡：燙人的火杨拐，認(rèn)讀擂啥。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中覺(jué)得燙的東西哄陶。
(3)教師引讀啤它，指名學(xué)生朗讀。男女生再讀句子离赫，體會(huì)著急的心情塌碌。
(4)教師提問(wèn)：如果你就是雪孩子，當(dāng)時(shí)你的心里會(huì)想些什么台妆？
2.抓住動(dòng)作體會(huì)“著急”。（用“一”畫(huà)出雪孩子動(dòng)作的句子接剩。）
預(yù)設(shè)1:雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙，蹄出火星疫稿。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去遗座。
預(yù)設(shè)2:雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著哈人的煙途蒋、燙人的火，找哇找哇懊烤，終于找到了小白兔宽堆。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外日麸。
(1)出示詞語(yǔ)卡“奔去”，開(kāi)火車(chē)讀代箭，學(xué)生做動(dòng)作理解詞義。
(2)雪孩子找了好久乙帮，才把小白兔找到极景，課文有個(gè)詞語(yǔ)表示這個(gè)意思，你能找到嗎盼樟？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“終于”。
(3)指名讀這些句子晨缴，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì)著急。
3.感受“善良筑悴、勇敢”
(1)觀看動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中救小白兔的片段稍途。
(2)學(xué)生交流觀后感，教師小結(jié)：當(dāng)小白兔發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)械拍，雪孩子完全不顧自己射沟，沖進(jìn)火海与境，冒著危險(xiǎn)猖吴，救出了自己的好朋友小白兔，真是個(gè)善良海蔽、勇敢的好孩子！
五拗引、字詞盤(pán)點(diǎn)幌衣，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示“唱矾削、旺豁护、渾、輕”4個(gè)字断部。
(1)觀察字形班缎，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)和注意事項(xiàng)
(2)教師歸納小結(jié)：左窄右寬蝴光，兩邊靠攏达址。
(3)教師范寫(xiě)“唱”，學(xué)生書(shū)空做瞪。學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)右冻。
2.出示“趕”字。
(1)觀察字形說(shuō)結(jié)構(gòu)纱扭。
(2)教師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：走字底的字先寫(xiě)“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二暗赶、三橫穿插。
(3)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)蹂随。
3.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)绩衷，示范點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自我修正咳燕。
4.投影講評(píng)乒躺。
(1)班中講評(píng)：挑選學(xué)生作業(yè)，評(píng)議嘉冒。
(2)同桌互評(píng)：書(shū)寫(xiě)正確，獎(jiǎng)一顆星控乾；結(jié)構(gòu)端正娜遵，獎(jiǎng)一顆星；整潔美觀设拟，獎(jiǎng)一顆星。
