今天跟著老師的節(jié)奏繼續(xù)聊古村落建設(shè)與發(fā)展滩援，一共五個(gè)維度，即生態(tài)系統(tǒng)塔嬉、社會(huì)系統(tǒng)玩徊、文化系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)及涵蓋以上的全系統(tǒng)谨究。老師們很用心恩袱，學(xué)生也算認(rèn)真了，可是發(fā)現(xiàn)來上課的人越來越少而且新面孔不斷胶哲，因?yàn)檎n程前后會(huì)有一定的聯(lián)系畔塔，老師們對此很無奈，畢竟這個(gè)課程也不是那么容易被秒懂的鸯屿，中間還差著溝通交流的順暢澈吨。這種課時(shí)如果中文教授級別的人來講，一般學(xué)生也難以保證不會(huì)感覺昏昏欲睡寄摆，這次的課程至少在這方面算好的谅辣，學(xué)生普遍都是要么認(rèn)真聽要么干脆不來，這情況也不錯(cuò)冰肴！
早上的課程主要圍繞財(cái)富的意義和共享經(jīng)濟(jì)來講本地古村落的發(fā)展屈藐。一位老師在經(jīng)濟(jì)這方面算專家級的，一開始他引導(dǎo)人們關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)熙尉，了解GDP联逻，他說對普通老百姓而言，GDP是一個(gè)特別不靠譜的玩意兒检痰，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)地方發(fā)生自然災(zāi)害（如臺(tái)風(fēng)包归、颶風(fēng)等）了，它在增長铅歼；當(dāng)一個(gè)地方發(fā)生混亂了公壤，犯人增多换可，需要建很多監(jiān)獄，它在增長厦幅；當(dāng)一個(gè)地方發(fā)生饑荒了沾鳄，它還是在增長；人們普遍感覺懵了确憨，這就是GDP译荞。于是現(xiàn)在世界很多地方都開始關(guān)注人民幸福指數(shù)。老師提出問題：你認(rèn)為衡量人民的幸福指數(shù)的是什么休弃？你覺得幸福嗎吞歼？建議小組合作討論學(xué)習(xí)。然后老師介紹了一些其它國家人民對幸福指數(shù)的衡量指標(biāo)塔猾，比如不丹篙骡，一個(gè)以幸福指數(shù)測量發(fā)展水平的國家，人民的幸福指數(shù)較其它國家普遍偏高丈甸！老師講述幸福指數(shù)對古村落建設(shè)的啟示糯俗，表示這個(gè)村落的經(jīng)濟(jì)不一定要最富裕的，但人們的幸福指數(shù)可以達(dá)到更好的老虫，比如人們擁有一般的生活標(biāo)準(zhǔn)叶骨，身體健康，教育良好祈匙，生態(tài)系統(tǒng)富有多樣性，文化活力強(qiáng)天揖，時(shí)間被人們充分利用著夺欲，擁有一個(gè)很好的管理狀態(tài)，社區(qū)的活力充分展現(xiàn)今膊，人們心里普遍健康著些阅。這樣的狀態(tài)就是最好的發(fā)展。
老師們很有同理心斑唬，他們怕理論講多了學(xué)生會(huì)處于疲憊狀態(tài)市埋，于是中間會(huì)穿插游戲，然后互動(dòng)恕刘，非常愿意傾聽學(xué)生們的想法缤谎，尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，于是下半節(jié)課就產(chǎn)生了一系列的古村落發(fā)展思路褐着，都是本地的學(xué)生們在老師的鼓動(dòng)下坷澡，交流碰撞產(chǎn)生的很多獨(dú)特想法，特別接地氣兒…含蓉。
