早在大學期間讀過幾本余老教學實錄，還略讀過余老關于《閱讀教學藝術》，書本內(nèi)容可能已經(jīng)忘得差不多了抽米，但是扶歪，這樣一位語文教育界的老前輩卻在那會就已經(jīng)給我留下印象理肺。時常會在看教學實錄的時候，把自己情感代入善镰，作為師范類的大學生總會對講臺充滿無限期待哲嘲，對課堂充滿無限遐想，這位老先生的教學實錄就滿足了我對課堂的遐想媳禁。
那會猶如看故事一般眠副，余老教學娓娓道來，看起來不費力竣稽，文字的功能很強大囱怕，看得激動時，也會熱淚盈眶毫别。讀研的時候娃弓，還是會翻翻余老的書看看，也偶爾會翻翻其他前輩的書看岛宦，但是很少系統(tǒng)地看著這些書台丛。再到現(xiàn)在參加工作，才發(fā)現(xiàn)很多東西自己都還是個小白砾肺，要學的東西太多挽霉。
看到師父分享的“余映潮名師工作室展示活動邀請函”，得知余老過來深圳講課变汪，余老傾心語教數(shù)十載侠坎，仍對母語課堂滿懷熱忱，心中滿是敬意裙盾，猶如追星般心切实胸，想一睹余老風采。
古稀之年番官，仍立于三尺講臺庐完，語言明朗，抑揚有力徘熔，思路清晰门躯，板塊分明，注重訓練近顷，堅持生本生音，課堂扎實宁否，目標落實，不著痕跡缀遍，行云流水慕匠。余老的課堂很“實”。沒有熱鬧的場面域醇，沒有花樣翻新的課堂形式台谊。在他的課堂上，學生靜靜地讀書譬挚，靜靜地思考锅铅，師生靜靜地研討，一篇講讀課文《金色花》就自然而又愉悅的氛圍中結(jié)束了减宣。
再回顧先生的課堂盐须，自讀課文就確實有自讀課文的樣子，教師主導漆腌，學生主體贼邓，練習為主線，先生設計了四個練習闷尿，以讀促學塑径，環(huán)環(huán)相扣，步步深入填具⊥骋ǎ回顧自己教這篇文章的時候，也會想到這樣的散文詩是需要美讀美誦的劳景，一節(jié)課下來誉简，學生也會有“讀”的活動，但是“讀”的環(huán)節(jié)沒有明確的引導枢泰，沒有情感的總結(jié)描融，那么學生的情感則得不到升華，學生感知的太少衡蚂，課堂效果可能也達不到預想的效果。后面的教學確實要注意“讀”的引導骏庸，確保有目的有方向地讀毛甲。
另外，余老下午全程站著做了一場兩個小時的講座具被，講座內(nèi)容為《高效閱讀課堂的基本特征》玻募，內(nèi)容干貨滿滿，余老講到高效閱讀教學與教學細節(jié)要求中提到“提高語言質(zhì)量”一姿，這一點著實讓我醍醐灌七咧，語言是一門藝術跃惫，如何構(gòu)造高效課堂，精簡有力的語言是非常有必要的艾栋，換而言之爆存，課堂45分鐘，廢話太多蝗砾，勢必影響到教學效果先较。老先生提倡語文老師要多講“書面語”、多講“文學術語” 悼粮，如在下達學生活動指令時可用上“精讀闲勺、通覽、略讀扣猫、簡要分析菜循、涵脈品味、掃視文段申尤、提取信息癌幕、把握關鍵詞語、揣摩品味含義瀑凝、體味表達妙處序芦、感受意蘊……”。在我們平時教學中粤咪，可能會用上這些詞谚中，但是并不能保證每節(jié)課上都能準確用上這些詞，而這個使用習慣的養(yǎng)成寥枝，就是滲透在日常教學中宪塔，尤其是作為新老師的我，在形成自己的教學語言的時候要非常重視囊拜，亟需注意課堂上的每句話某筐，切實提高自己的語言質(zhì)量。
見證了中國語文教育半個世紀的春華秋實冠跷，余老扎根語文教育大地南誊，讓語文教育這股力量也如隨風潛入的涓涓細流，緩緩注入學生的心中蜜托，也注入我們這一代新教師心中抄囚。祝愿余老福壽康寧，延年益壽橄务。
