懵懵懂懂寫(xiě)故事
一個(gè)人在人生的某一階段蝙砌，總會(huì)突然想做點(diǎn)什么。
在遇見(jiàn)先生19年松忍，結(jié)婚16年后的一天蒸殿，我突然有了寫(xiě)文的想法和勇氣。
當(dāng)然，塵封的記憶里宏所， 有苦也有痛酥艳。回憶往事是需要勇氣的楣铁，我手寫(xiě)我心玖雁，惟愿一切過(guò)往， 都沉淀為明天的希望盖腕。于是赫冬，我的文集《又見(jiàn)五月》出爐了。
出于寫(xiě)實(shí)溃列、求真劲厌、記錄的個(gè)人要求，不渲染听隐，不設(shè)懸念补鼻，不夸張，以便給出一個(gè)完整的自己雅任。此后风范，此文集便不舍動(dòng)一個(gè)字，唯恐改變了自己的初衷沪么。
后來(lái)硼婿，寫(xiě)《心若向陽(yáng)，無(wú)畏悲傷》禽车，也是想為朋友寫(xiě)點(diǎn)什么寇漫，女主人公的確很讓我敬佩，因?yàn)檠乘ぃ鄬?duì)于她而言州胳，我有的只是和她一樣的對(duì)生活的熱情，卻沒(méi)有她的智慧逸月、勇氣和能力栓撞，或許也是想表達(dá)一種女性的力量和聲音。
后來(lái)碗硬，遇上文字之光故事征文活動(dòng)腐缤，憑著一腔寫(xiě)作熱情，積極參加肛响。對(duì)于我這個(gè)故事小白來(lái)說(shuō)岭粤，只要收錄，就是進(jìn)步了特笋。
于是剃浇，把此前的和新寫(xiě)的故事巾兆，共三篇，都投稿了虎囚。說(shuō)實(shí)話角塑，命題故事的圖片我一直沒(méi)有弄懂，直到后來(lái)讀到其他老師寫(xiě)的文章才明白圖片的寓意淘讥。
故事好不好當(dāng)然重要圃伶，在我看來(lái)，最重要的是通過(guò)寫(xiě)蒲列，自己得到提高窒朋，取得進(jìn)步。
韓涵微語(yǔ)老師指導(dǎo)意見(jiàn)：故事需要懸念蝗岖，但是不能突兀侥猩，講故事就要讓讀者看懂，聽(tīng)懂抵赢。?
待花解語(yǔ)老師說(shuō)欺劳，故事中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)人物都要有所交代铅鲤。還囑咐我划提，有空時(shí)候多讀讀好故事，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法邢享。
木加南老師指導(dǎo)我故事分節(jié)和小標(biāo)題的問(wèn)題鹏往，告訴我，寫(xiě)出來(lái)的故事要方便讀者讀驼仪。
我也領(lǐng)悟到：因?yàn)閷?xiě)者很明白這段故事的梗概、大意袜漩，以及自己想要表達(dá)的內(nèi)容绪爸，所以很難站在讀者的立場(chǎng)上去讀這個(gè)故事，很難明白讀者讀故事時(shí)候的感覺(jué)宙攻。
我也明白了奠货，故事不是寫(xiě)者能懂即可，而是要“作為一位讀者”座掘，怎么去理解故事递惋，讀懂故事，所以有的地方太突兀溢陪，就需要敘述性的過(guò)度萍虽，而不是像小說(shuō)一樣設(shè)置太大的懸念，讓讀者不好理解形真。
如果沒(méi)有人指導(dǎo)杉编，只是隨心所欲地寫(xiě)，寫(xiě)起來(lái)很簡(jiǎn)單，很舒服邓馒，但是不會(huì)有大的進(jìn)步嘶朱。
寫(xiě)的過(guò)程，是自己長(zhǎng)進(jìn)是最快的歷程光酣。如果有老師站在讀者的立場(chǎng)為你指導(dǎo)疏遏，非常難得，也進(jìn)步最快救军。
在老師們的指導(dǎo)下财异，我覺(jué)得每一篇文章對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)都是一個(gè)質(zhì)的飛躍，都是在上臺(tái)階缤言。
雖然對(duì)于故事大王們來(lái)說(shuō)宝当，我的文很幼稚。自己很知足，哈渔期！
當(dāng)然婶溯，自己想表達(dá)的內(nèi)容和寫(xiě)出來(lái)的文字之間是有很大差距的。自己很用心的文字订晌，也會(huì)覺(jué)得很失望。
總之蚌吸，在初學(xué)寫(xiě)故事的過(guò)程中锈拨，老師們的工匠精神令人敬佩，也讓我受益匪淺羹唠，也是我用心寫(xiě)文的最大動(dòng)力奕枢。
文字是靈魂的邂逅
仔細(xì)品讀好故事，明白了每一篇故事都會(huì)有現(xiàn)實(shí)生活中的原型佩微，寫(xiě)者是在用故事的形式來(lái)表達(dá)自己的看法和所見(jiàn)所感缝彬。
“讀書(shū)就像串門，而讀文就如識(shí)人哺眯，每個(gè)人的文章里都住著最真實(shí)的自己谷浅。”讀故事何嘗不是如此奶卓！
品讀渺渺獨(dú)往來(lái)《霧》一疯，“濃霧、迷霧夺姑，城市的沉淪墩邀、孤獨(dú)和空虛…… ”
作者能把這種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)寫(xiě)出來(lái)，而且寫(xiě)得好盏浙，令人贊嘆磕蒲。同時(shí)留潦，精彩故事也引發(fā)人深省：霧一樣的生活的根源是什么辣往？霧一樣的生活兔院，是不是也可以不選擇？或者選擇改變站削？
“冷冷的文字坊萝，深沉的情感，悲涼的命運(yùn)”许起，這是我讀《給我一支煙》這篇故事的真切感受十偶。
男人于煙，總是一種情結(jié)园细，一支煙隱藏著父親的諸多復(fù)雜情感惦积，煙霧繚繞的時(shí)候，或許也是那位老父親面對(duì)愛(ài)的思慮和煎熬猛频。
《無(wú)處告別》這篇故事告訴人們：“別人的東西狮崩，即使再好，都不要占為己有鹿寻，應(yīng)該在最初的時(shí)候想都不要想睦柴。”
這個(gè)故事真實(shí)感人毡熏，很多類似的現(xiàn)實(shí)版故事有著不一樣的結(jié)局坦敌，給人以警示和啟迪。
讀故事是一種享受痢法，尤其是美妙的好故事狱窘，最喜歡月華籠露華老師的故事，篇篇直抵人心财搁，令人贊嘆不已蘸炸。
讀木加南老師的故事《那么好的歲月》，感受文字之重妇拯。
文中寫(xiě)道：“哪怕是最有趣的文字幻馁，也出自作者的嚴(yán)肅之手洗鸵，哪怕最輕盈的文字越锈，也是作者的背后承其重”毂酰”木加南老師的故事不只是故事甘凭，更是成長(zhǎng)。
正如韓涵微語(yǔ)老師在文字之光故事征文頒獎(jiǎng)儀式致辭：文字如天上的浮云?火邓，自由是其生命丹弱，若能鏈接到人性和社會(huì)需求德撬，更會(huì)生根。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
領(lǐng)悟：品精彩故事躲胳，閱人生百態(tài)蜓洪，導(dǎo)航正向人生。這也正是文學(xué)的魅力之所在坯苹。
待到云開(kāi)霧散時(shí)
彼岸曉吾老師的講座《怎樣寫(xiě)出好故事》真是一場(chǎng)及時(shí)雨隆檀，聽(tīng)音頻多遍，讀文字版多遍粹湃，字字珠璣恐仑。
首先，曉吾老師講了故事的重要性为鳄、什么是好故事裳仆，以及故事和小說(shuō)的區(qū)別。
自己明白了孤钦，相對(duì)于小說(shuō)側(cè)重塑造人物形象而言歧斟，故事側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程中的描述，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)和連貫司训。
好故事要把一件事講得圓滿构捡，講得生動(dòng)。好故事的主角要能讓讀者產(chǎn)生情感上的共振壳猜，能和讀者的感悟和生活聯(lián)系起來(lái)勾徽，能迅速產(chǎn)生代入感。
回看自己寫(xiě)的所謂故事统扳，基本上都是平鋪直敘喘帚，沒(méi)有代入感（達(dá)不成情感共鳴），也達(dá)不到扣人心弦的效果咒钟。
為什么自己寫(xiě)出的故事不好看呢吹由？
接著，老師分兩部分講怎樣寫(xiě)出好故事朱嘴。
第一部分倾鲫，曉吾老師從故事主體搭建（構(gòu)思、線索）萍嬉，高潮設(shè)計(jì)乌昔，設(shè)置懸念，吸引人的開(kāi)頭壤追，修改磕道，完善，五方面講述好故事寫(xiě)作基本要領(lǐng)行冰。
好的構(gòu)思是吸引讀者的注意力的“鉤子”溺蕉，又是一張寫(xiě)作路線圖伶丐，以免作者在寫(xiě)作時(shí)迷路。
故事情節(jié)四個(gè)要素是“主角疯特，目標(biāo)哗魂，沖突和結(jié)尾”。
在情節(jié)設(shè)計(jì)中讓矛盾沖突漓雅、戲劇性的對(duì)話推出故事高潮啡彬，讓故事迭宕起伏。
“平鋪直敘是設(shè)計(jì)情節(jié)的大忌故硅，柳暗花明的戲劇性轉(zhuǎn)折才是故事的命脈庶灿。”
作者要給讀者制造期待感吃衅，但又不會(huì)輕易地滿足他們的期待往踢，而是不斷制造出各種意外。
故事達(dá)到高潮的道路一定是欲揚(yáng)先抑徘层，或欲抑先揚(yáng)峻呕。
老師的這些話讓我深受啟發(fā)，沒(méi)有任何“玄機(jī)”的故事太平了瘦癌，自己寫(xiě)出的《虎和牛》就是典型的例子跷敬，沒(méi)有懸念讯私，達(dá)不到讓讀者繼續(xù)下去的結(jié)果，更達(dá)不到老師所講的“一個(gè)懸念結(jié)束了西傀，另一個(gè)懸念開(kāi)始了斤寇，一浪又一浪，綿綿不絕拥褂∧锼”這種效果。
第二部分饺鹃，老師講了寫(xiě)故事的人通常會(huì)經(jīng)歷的幾個(gè)階段（仿寫(xiě)階段莫秆、探索朦朧期、可以寫(xiě)低質(zhì)量故事階段悔详、可以寫(xiě)優(yōu)秀故事或者小說(shuō)階段）镊屎，并詳細(xì)講述了不同階段的具體練習(xí)寫(xiě)作方法。
首先伟端，找出自己在哪個(gè)階段十分重要杯道。自己大概是處于第一匪煌、二责蝠、三混合階段党巾。多讀，仿寫(xiě)都很實(shí)用霜医，多寫(xiě)齿拂、大量寫(xiě)對(duì)于自己不太現(xiàn)實(shí)。
老師講“看電影是學(xué)習(xí)寫(xiě)故事的好方法”可以從里面學(xué)習(xí)故事的構(gòu)思肴敛。方法很好署海，可是現(xiàn)實(shí)很蒼白（冬天打仗一樣的上班，飯都吃不上）医男。
所以砸狞，精讀名家作品，把握機(jī)會(huì)镀梭，認(rèn)真學(xué)習(xí)還是比較可行的刀森。也非常感謝曉吾老師列出的值得精讀的好作品書(shū)單。
聽(tīng)從老師指導(dǎo)报账，自己在堅(jiān)持精讀的過(guò)程中研底，“一定要思考這些大師當(dāng)時(shí)是怎么想的？寫(xiě)了什么透罢？以及怎么寫(xiě)的榜晦？”
希望自己在精讀過(guò)程中能尋找出以下三點(diǎn)：
尋找模板，不斷幫你定義出你是誰(shuí)羽圃。
尋找弱點(diǎn)乾胶，找出自己的軟肋。
尋找出令你難忘的故事朽寞，并賦予它意義胚吁。
最后，用一位簡(jiǎn)書(shū)大咖老師的文字自勉：
文字原本就是我們現(xiàn)實(shí)生活中的投射愁憔，我們的本心輕盈腕扶，才能重新找到文字本應(yīng)有的輕盈。? ? ? ? ?
沒(méi)有把一件事情做到極致吨掌，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)專注的心流半抱，就不能稱之為一個(gè)能做事的人。? ? ? ? ? ? ? ? ?
