背景：《建構(gòu)主義課程設(shè)計(jì)》 基于CADDIE模型
CONSTRUCTION 建構(gòu)
ANAlYSIS 分析
DESIGN 設(shè)計(jì)
DEVOLEMENT 開發(fā)
IMPLEMENT 實(shí)施
EVALUATE 評(píng)估
-設(shè)計(jì)章節(jié)拆書-
課程設(shè)計(jì)的整體原則：
1归露、由上子下，金字塔原則類似
2铐料、上下包容产舞，先抽象踢匣，在分解為具體似枕，這個(gè)很有必要溯警，便于落地。
3狡相、橫向并列梯轻，不交叉，不遺漏谣光，聯(lián)想到思維導(dǎo)圖的MECE原則了檩淋。大概分類原則大多如此吧。需要足夠的知識(shí)知道不遺漏萄金。
接下來開始設(shè)計(jì)：
第一步：明確任務(wù)
也就是培訓(xùn)的目標(biāo)，這塊我之前做的比較欠缺媚朦，通過上課程設(shè)計(jì)的培訓(xùn)才深刻的理解到培訓(xùn)是為了一定的目標(biāo)氧敢，大多是育人，而不是為了輸出講師的知識(shí)询张，當(dāng)然知識(shí)是一個(gè)前提孙乖，這個(gè)在課程具體內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)提到，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是課程的大前提份氧。所以所以培訓(xùn)的目標(biāo)識(shí)別要到位唯袄，并且用SMART原則明確出來，量化蜗帜，顯化恋拷。
然后定一個(gè)與課程主題貼切的名稱。
第二步 三段式的整體架構(gòu)
1厅缺、總體分為課程導(dǎo)入蔬顾，可參考一些范式。
2湘捎、主要內(nèi)容诀豁，內(nèi)容的分層和版塊的劃分可以根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，可以擴(kuò)大內(nèi)容窥妇，也可以把內(nèi)容版塊做移位放在效果更好的版塊舷胜，或者根據(jù)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)并不需要，做刪除活翩，均可烹骨。
3、課程結(jié)束纱新，這塊在我以前的培訓(xùn)容易被忽略展氓，需要多加練習(xí)。
第三步 主要任務(wù)分解
根據(jù)任務(wù)類型的不同有不同的分解方式脸爱。
對(duì)于具體任務(wù)遇汞，可按照任務(wù)的順序進(jìn)行分解排序，如一些工具操作。
對(duì)于抽象的任務(wù)空入，可根據(jù)它的內(nèi)部邏輯來分解络它，根據(jù)情景的如關(guān)鍵對(duì)話，根據(jù)發(fā)展階段的如七個(gè)習(xí)慣歪赢，根據(jù)屬性不同的如對(duì)于營(yíng)銷人員的技能培訓(xùn)化戳，就可以分為文化篇和銷售篇。
對(duì)于任務(wù)的分解的大前提還是對(duì)于這個(gè)任務(wù)的本身的掌握埋凯，即知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)点楼，前文已描述。
最后補(bǔ)充對(duì)于每個(gè)任務(wù)分解后白对，對(duì)每個(gè)模塊標(biāo)注采用ASK還是PRM模式掠廓，ASK主要應(yīng)用于知識(shí)技能類的任務(wù)，PRM主要應(yīng)用于問題解決類甩恼，比如工具方法蟀瞧。
以上為設(shè)計(jì)章節(jié)的主要內(nèi)容。
