“媽媽滋捶，我的頭好痛，你在哪里呀重窟？”? 昨天下午放學時， 小杰打電話過來巡扇，聲音透著虛弱無力感，很小聲乖坠。我還在往回趕的路上刀闷，囑咐他去常吃早餐的小店等。
爸爸接他回家時涩赢，已經(jīng)先帶著他去看醫(yī)生拿過藥。第一眼看到他神情懨懨怯邪，確實精神很差花墩。我摟抱著他，用手探額頭冰蘑，體溫正常，也沒見流鼻涕或咳嗽武氓。可他一直說難受想先躺一會兒县恕。
爸爸建議他先洗澡提提神后，把作業(yè)寫完再去睡属提。他眼巴巴望著我美尸，我平靜地說，“你自己決定师坎，是先躺一躺再寫作業(yè)，還是先洗澡寫完作業(yè)之后尸疆，早點睡覺惶岭》该撸”他小心翼翼狀“我選第一種】疬郑”然后站起來拉著我陪他一起去床上躺下。
我一邊用手輕輕撫觸他的頭部肩膀铺罢，一邊不經(jīng)意狀地問“什么時候開始頭疼的残炮？”他閉著眼睛迷糊地回：“中午從托管醒來后，媽媽我睡一會兒就會起來寫作業(yè)的势就。” 不知不覺中我也陪著他睡著了袖牙。
醒來一看時間已經(jīng)是凌晨舅锄，而他睡得很酣沉。我不忍再叫醒他起來寫作業(yè)，于是在Q群給老師留言說明情況烘贴。
早晨6點半醒來撮胧，問他，“頭還疼嗎芹啥？”? 聲音洪亮地回我“不疼了”? 一瞬間又聲音低下來“媽媽，你幫我請個假汽纠，我今天在家把作業(yè)補上傀履。”
“媽媽可以替你向老師說明钓账，昨晚是因為頭疼早睡沒完成作業(yè)。但你今天必須準時去學校上課梆暮，并且要在今天內(nèi)把欠下的作業(yè)補完。現(xiàn)在離上學時間還有一個多小時偿荷，你能補多少算多少唠椭，剩下的可以在學校抽空寫完√吧” 他點點頭，動作麻利地起床洗澡铣揉。
在他換衣服的過程里餐曹，我再問了一次：“昨天在學校里發(fā)生了什么事情嗎？”
“我和張*淞比賽台猴，跑了8圈俱两，最后快跑完時他用腳把我絆倒曹步，我摔了一跤，很疼尿孔〕雉铮”
“當時就很疼嗎？”
“沒有物赶，中午睡醒后才疼的”
“哦，那我知道了”
送他上學的路上告嘲，我問他：“小杰現(xiàn)在心情怎么樣奖地？”
“不好不壞，很一般”
“一般是什么意思鹉动？”
“就是不算開心也不緊張”
“那你想到今晚就會上期待己久的編程課呢泽示？”
“開心一點了”
“那你的作業(yè)怎么辦蜜氨？”
“我會利用下課時間寫完的”
“是認真寫呢，還是飒炎？”
“當然是認真寫啦，老媽你別說了赤赊，我都知道的～” 那種嫌棄我當他幼稚園小朋友的語氣又回來了煞赢。
送完他，去昨天他等著被接的小店吃早餐照筑，老板娘一見我就說瘦陈，“你兒子昨天怎么了波俄，他過來坐這時，臉色都有點青了懦铺。” ……? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
整個過程中趁窃，可以從側(cè)面反映出來刘急，孩子在身體或心理有不適的脆弱時刻，會本能地尋求媽媽的關愛呵護叔汁。可是他最初并不是很放松和信任我能夠理解他码邻，不敢告訴我是在學校和同學打鬧摔倒引起頭疼的原因另假。
這個不信任的經(jīng)驗來自于，他曾在學校和同學打鬧引起過不良后果時己莺，我當時沒聽他解釋戈轿，不僅簡單粗暴地責罵了他，自然更沒看見他渴望被理解和包容的需要思杯。
慶幸地是，通過學習和自我成長誊册，我能夠在昨天帶著覺知去看到暖璧，他身體確實是不舒服，觀察到他回家身體沒有明顯外傷漆撞，也沒有發(fā)燒感冒的癥狀，那頭疼的感受更多可能是情緒引起悍汛。而我?guī)状闻郧脗?cè)擊了解情況，他最初不愿說偎肃，也讓我更清晰看見孩子需要更多耐心陪伴和支持突委。當他感受到媽媽溫和地接納理解包容感到安心時，他就會很自然地敞開了信任的大門凑懂。
