? ? ? ? “花下春光正好停团，柳邊春色才多亭枷∠眨”陽春三月，春暖花開叨粘，又是一年新生的伊始猾编！根據(jù)區(qū)小學(xué)語文教研計(jì)劃，高新區(qū)小學(xué)語文第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動于3月13（無課教研日）準(zhǔn)時開始升敲。本次活動由東明教育集團(tuán)東明校區(qū)一年級語文教研組六位老師就一年級下冊第三單元重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解析答倡！
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? ? ? ? 首次實(shí)施單元整體教學(xué)是新課標(biāo)改革的重要成果，能夠有效克服單篇課文教學(xué)的弊端驴党。潘鳳霞老師首先根據(jù)課標(biāo)瘪撇、教學(xué)內(nèi)容、語文要素港庄、學(xué)情來確定單元目標(biāo)倔既，梳理教學(xué)重難點(diǎn)，然后進(jìn)行課型的設(shè)定和課時的分配鹏氧，并按照四何問題設(shè)置了本次教研活動的主要內(nèi)容和流程渤涌。
? ? ? ? 崔延霞老師針對本單元生字詞的如何做到更有效的教學(xué)做了詳細(xì)的分析，并總結(jié)了詳細(xì)的識字方法把还，例：熟字加偏旁实蓬、加一加稿存、換一換、比一比等識字方法瞳秽，另外利用圖片或生活經(jīng)驗(yàn)瓣履，通過偏旁、多音字?jǐn)U詞等方法更是讓我們受益匪淺练俐。
? ? ? ? 夏珊珊老師對第三單元“聯(lián)系上下文理解詞語意思”和“詞語的積累和運(yùn)用”這兩個語文要素的落實(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述袖迎。在《小公雞和小鴨子》中進(jìn)行鋪墊，《樹和喜鵲》中的泡泡提示中腺晾，明確提出這種方法燕锥，所以夏老師將在這一課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而《怎么都快樂》將對這種方法進(jìn)行遷移運(yùn)用悯蝉。
? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理解詞語归形，來進(jìn)行課文理解。1.讀課文鼻由，圈出不明白意思的詞語暇榴。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解。3.無法解決的同桌或者全班交流蕉世。4.都無法解決的蔼紧，教師聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)理解。
? ? ? ? 劉鑫鑫老師依據(jù)語文要素線狠轻，人文主題線對閱讀目標(biāo)進(jìn)行了目標(biāo)分析奸例，讀好角色的對話，讀出兒童詩的情趣是本單元的重點(diǎn)向楼，在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味伙伴之間的情誼是本單元的難點(diǎn)查吊。
? ? ? ? 孫可佳老師對口語交際的教學(xué)做了詳細(xì)的講解，主要分為五部分湖蜕，分別是：講解示范逻卖、交流演示、綜合總結(jié)重荠、延伸拓展箭阶、課后實(shí)踐，教學(xué)流程重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)和應(yīng)對能力戈鲁。
? ? ? ? 付曉萌老師就我們低年段教學(xué)給出了幾點(diǎn)建議，潤物細(xì)無聲嘹叫，付老師把浸潤講的太透了婆殿，受益匪淺。語文是人文化的學(xué)科罩扇，更需要老師們熏陶孩子們婆芦。書讀百遍怕磨，其義自見。日積月累的力量消约，語文更需要潛移默化肠鲫！
? ? ? ? 全體語文教師，只要無課全部都來進(jìn)行學(xué)習(xí)或粮，交流导饲，研討！
? ? ? ? ? 最后李主任就本次網(wǎng)絡(luò)教研活動做了精彩點(diǎn)評氯材。李主任就本次的活動內(nèi)容和形式結(jié)合教學(xué)評一執(zhí)行教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評渣锦，讓每一項(xiàng)內(nèi)容更加具有針對性。對東明學(xué)校進(jìn)行的單元整體推進(jìn)教學(xué)既有肯定和鼓勵氢哮，也提出了自己中肯的建議袋毙。使在場的每一個老師都有所獲，有所思冗尤。
? ? ? ? 另外非常感謝此次活動中與大家進(jìn)行互動分享的老師听盖，他們是雙語學(xué)校的邱曉南老師，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫潔老師裂七，東方學(xué)校的董雪老師媳溺，鳳凰學(xué)校的朱玉貞老師，志遠(yuǎn)學(xué)校的譚瀟瀟老師碍讯。也感謝在評論區(qū)進(jìn)行交流分享的各位老師悬蔽。網(wǎng)絡(luò)教研本來就是給大家提供一個互相分享，共同學(xué)習(xí)的空間和舞臺捉兴，希望大家能夠繼續(xù)努力蝎困，攜手成長！
