Achievement = f(Ability, Interest, Commitment, Opportunity).
一個人能夠獲得的成就取決于其能力聊疲、興趣毫蚓、投入和機(jī)會的綜合作用。
以上蹲姐，本文結(jié)束磨取。
之前講過興趣培養(yǎng)的問題（點擊文末“閱讀原文”了解更多），今天我們從兩項針對美國天才少年的研究說起柴墩，聊聊能力的培養(yǎng)和發(fā)揮忙厌。
—— 能力max帶來絕對的成就碾壓——
第一個故事要從1971年說起，約翰霍普金斯大學(xué)的心理學(xué)家Julian Stanley在這一年發(fā)起了一項針對數(shù)學(xué)能力早熟青年的研究SMPY（Study of Mathematically
Precocious Youth）江咳。該研究選擇了320名13歲之前就在數(shù)學(xué)或語言推理能力測試中（或者兩者都）達(dá)到萬里挑一水平（前1/10,000）的青少年慰毅；在之后的25年中，研究者追蹤了他們的教育性扎阶、職業(yè)性和創(chuàng)造性成就汹胃，包括學(xué)歷、職位东臀、出版物着饥、獲得的基金、專利等等惰赋。
研究發(fā)現(xiàn)宰掉，這些“天才少年”們在38歲的時候獲得了驚人的成就：其中44%的人獲得了博士學(xué)位呵哨，7.5%在研究型大學(xué)獲得了終身的學(xué)術(shù)性教職，15%獲得了一項或多項專利轨奄。作為對比孟害，在美國只有2%的人會獲得博士學(xué)位，1%的人擁有專利挪拟。他們當(dāng)中有一些在企業(yè)挨务、法律、醫(yī)藥或信息科技領(lǐng)域非常成功玉组，成為了副總谎柄、合伙人或者院系主任。
能力者的突出成就并不是偶然的惯雳。杜克大學(xué)的TIP項目（Talent Identification Program）自1981年起每年都會對上萬名智商超群的青年進(jìn)行評定朝巫。為了對SMPY的結(jié)果進(jìn)行重復(fù)，研究者從1995年前參與測試的人群中也選取了13歲之前數(shù)學(xué)或語言能力（或兩者都）位于前1/10,000的青少年（SAT數(shù)學(xué)得分超過700石景，或語言得分超過630劈猿，或者兩個條件同事滿足），最終獲得了259個人的樣本（如下圖）潮孽。
研究中青少年的估計智商基本在160分以上
從2012年到2014年研究者開始系統(tǒng)地收集這批人（平均年齡40歲）所獲得的成就糙臼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中有37%獲得了博士學(xué)位，16.3%從排名前十的大學(xué)獲得了博士學(xué)位恩商，7.5%獲得了終身教職，39%在同行評審的刊物上發(fā)表文章必逆，9%擁有專利怠堪，2%出版了書籍，5%獲得了美國國家衛(wèi)生研究院或美國國家科學(xué)基金會的經(jīng)費(fèi)資助名眉。其他的成就包括被命為“美國頂尖醫(yī)生”之一粟矿，在美國最高法院為超過10個案例辯論，成為大型城市的商會主席损拢，獲得43項專利等等陌粹。
研究還發(fā)現(xiàn)，這些萬里挑一的個體所獲得的成就不僅顯著超過了普通人的成就福压，也顯著高于百里挑一的人所獲得的成就掏秩。換句話說，總體來看更高的能力總是能夠帶來更高的成就荆姆，極優(yōu)的能力對于獲得成就來說永遠(yuǎn)不嫌多蒙幻。
—— 天才就能做成所有的事情嗎 ——
這些無論數(shù)學(xué)能力還是語言能力均高于普通博士的天才少年們是不是在所有的領(lǐng)域都取得了成功呢？SMPY的研究發(fā)現(xiàn)并非如此：個體不同能力之間的水平差異預(yù)測了他的發(fā)展路徑胆筒。
TIP項目發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)位邮破、職業(yè)等等劃分成為了三個主要的類別（如下圖）：人文藝術(shù)、法律、STEM（science, technology, engineering, and mathematics）抒和。研究發(fā)現(xiàn)矫渔，語言能力高于數(shù)學(xué)能力的少年天才更可能在人文藝術(shù)領(lǐng)域（例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史摧莽、設(shè)計等）取得成就庙洼，數(shù)學(xué)能力高于語言能力的少年天才則可能在STEM領(lǐng)域取得成就，而兩種能力差別不大的個體則更多獲得法律學(xué)位范嘱，從事法律工作送膳。
也就是說，即使已經(jīng)擁有了極高的天賦丑蛤，他們?nèi)匀恢饕獜氖伦约鹤钌瞄L的事情叠聋，偏好于發(fā)展自己最具有潛力的潛質(zhì)。那些不是最高的能力對于他們的成就則影響較小受裹，比如那些在STEM領(lǐng)域取得成就的個體在數(shù)學(xué)能力上很相似碌补，但是在語言能力上則存在很大的差異。
—— 我們凡人是怎么做的呢 ——
作為能力沒有這么突出的凡人棉饶，我們是怎么做的呢厦章？當(dāng)提到自我提升時，我們大部分人可能不是想到去深入開發(fā)我們的優(yōu)勢照藻，而是會想到去改善自己的缺點/弱點袜啃，例如一些自己認(rèn)為不好的性格特征。
事實上幸缕，這種偏好源自于我們對于優(yōu)點和缺點的錯誤信念群发。心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，人們相信他們的缺點比優(yōu)點更能夠被改變发乔；我們相信我們的優(yōu)點是不會因為缺乏聯(lián)系而變?nèi)?/span>熟妓；我們離理想的自我（自己想要成為的人）越遠(yuǎn)，我們就越相信自己能夠變成理想的自我栏尚。然而事實并非如此起愈。如果我們坦然地接受自己的優(yōu)點，事情會變得如何译仗？心理學(xué)家?guī)椭藗儼l(fā)現(xiàn)他們的性格優(yōu)點抬虽，要求他們花一周七天將這些優(yōu)點用不同的方式加以運(yùn)用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人變得更加快樂纵菌，而且這種快樂延續(xù)到了六個月之后斥赋。
天才少年的能力是我們無法企及的，但是他們至少給我們了一點啟示：真正影響我們未來成就的很可能是我們的優(yōu)勢产艾。與其將目光集中在自己的弱點疤剑，我們也許可以花更多的精力在發(fā)掘自己的優(yōu)勢上滑绒，這不僅讓我們變得更加快樂，而且能夠讓我們獲得更大的成就隘膘，如果我們足夠投入和好運(yùn)疑故。這可能是成就的一個公式。
參考文獻(xiàn)
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