經(jīng)過之前學習問題的反思，和之前粗淺分析的兩類學習方法（一種是學習偏技能型的润脸，在獲得最少必要知識后，就可以直接開始行動他去；另一種是學術型毙驯，需要由淺及深，不斷學習更深的知識灾测，才能讓自己更專業(yè)）之后爆价，對第一種學習有了更深一些的感悟：
首先是從無知到對事物有個大致的認識，這個階段可以通過書本系統(tǒng)的粗淺的了解整個框架媳搪。因為書本中的很多知識都是比較系統(tǒng)的铭段，在讀過類似的書之后，關于這個專業(yè)所涉及的內(nèi)容秦爆，在腦海里會有一個基本的架構序愚。這里有個問題是，看了一本書沒過多久就會忘記等限。我的理解是爸吮，這時候還沒有感同身受的能力芬膝，知識在腦海里開辟了一個新的領地，還沒有能力和其他知識產(chǎn)生聯(lián)系和碰撞形娇，很容易忘記一些重要節(jié)點和細節(jié)锰霜，也就是說對知識和概念的理解都比較刻板，暫時很難做到靈活應用桐早、舉一反三癣缅。在沒有實踐的時候，可以通過思維導圖建立這些知識之間的聯(lián)系哄酝，從而加深對這個框架的理解友存，也可以盡力和其他知識產(chǎn)生聯(lián)系。不過炫七，在沒有一定的知識廣度的時候爬立，和其他知識產(chǎn)生聯(lián)系的難度比較大钾唬。這樣做之后万哪，會發(fā)現(xiàn)比之前清晰了，但是時間一長抡秆，還是會忘記奕巍。
學術學習有一個重要的步驟是做題，就像我們學習數(shù)學儒士，每一章節(jié)或者一個公式會附一系列練習題的止，做了這些練習題之后，會發(fā)現(xiàn)對公式的理解更深了着撩。學習技能也是需要練習的诅福，當自己開始做的時候，會發(fā)現(xiàn)一大堆問題拖叙，然后就需要去找解決方法來解決問題氓润。這時候如果再看一遍已經(jīng)看過的書本時，就會發(fā)現(xiàn)有了新的感悟薯鳍。特別是在書本上看到相關已經(jīng)遇到的類似經(jīng)歷時咖气，會發(fā)現(xiàn)有種感同身受或者受到啟發(fā)的感覺。這期間有個問題是挖滤，應用知識會發(fā)現(xiàn)有些東施效顰的感覺崩溪，覺得自己都懂了，但是一到應用時會發(fā)現(xiàn)老是在某些地方出差錯斩松。用生活經(jīng)驗來說伶唯，這是因為不熟練。就像學習使用筷子惧盹，知道了使用筷子的教程乳幸，但是當自己按照這個教程實操時發(fā)現(xiàn)有些別扭奋救，表現(xiàn)出來的問題是筷子夾不禁、容易掉反惕、小東西夾不起來等尝艘。當發(fā)現(xiàn)了這些問題之后，我們?yōu)榱顺院蔑堊巳荆蜁敕ㄗ颖苊獬霈F(xiàn)這些問題背亥，慢慢的會發(fā)現(xiàn)越來越熟練。
實踐中發(fā)現(xiàn)問題悬赏，然后想辦法解決對應的就是總結狡汉、反思、優(yōu)化闽颇《艽鳎總結、反思容易遇到的問題是兵多，下次實踐中發(fā)現(xiàn)還會繼續(xù)犯錯尖啡。這時候就需要思考，是因為“筷子用的不熟”剩膘，還是因為自己沒有發(fā)現(xiàn)問題在哪衅斩，沒有找到解決方法呢。所以反思的不僅僅是自己發(fā)現(xiàn)的問題怠褐，還包括自己有沒有找到畏梆、找全存在的問題。如果明明存在問題奈懒，還自我感覺良好奠涌，繼續(xù)成長就很困難。然而磷杏，問題是溜畅，由于經(jīng)驗、見識的問題茴丰，有些地方达皿，確實很難發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。這時候贿肩，就需要和前輩峦椰、同伴交流（讀書也是一種交流），對標他人的經(jīng)驗和方法汰规，看看自己有沒有他人曾經(jīng)有過的錯誤汤功，看看自己有沒有他人做的好，然后繼續(xù)優(yōu)化自己的方法溜哮。
這樣反復學習新的知識滔金、梳理知識體系色解、應用已有知識，然后反思餐茵、總結已有經(jīng)驗科阎，獲取優(yōu)秀經(jīng)驗，持續(xù)優(yōu)化忿族，才能對知識的應用越來越熟練锣笨，進而讓自己更專業(yè)。
