今天聽了美女老師朱思思的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》僧凰，體會(huì)到思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的靈活運(yùn)用训措，從知識(shí)歸納呀闻，邏輯梳理垒手，思維發(fā)散等7個(gè)方面及如何指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，給了我很大的啟示熟菲。正如美國圖論學(xué)者哈里有一句名言:“千言萬語不及一張圖∽鋈耄”使用思維導(dǎo)圖更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)冒晰。激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧竟块、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)壶运。形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，同時(shí)思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)浪秘。思維導(dǎo)圖制作是非常靈活的蒋情，沒有很多嚴(yán)格的限制原則。朱老師在設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)強(qiáng)調(diào)“內(nèi)涵”大于“顏值”耸携。其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標(biāo)棵癣，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。
這學(xué)習(xí)中在實(shí)踐保第四個(gè)思維導(dǎo)圖幫助習(xí)作給我留下的印象最深夺衍，我的孩子上二年級(jí)狈谊，我感覺寫作是一個(gè)難題，每次寫作都是東一句西一句的刷后，沒有順序可言的畴，從培訓(xùn)中可也可以采取這個(gè)的方法，按順序觀察并認(rèn)真記錄尝胆，到寫作時(shí)就按照這個(gè)小提綱還寫丧裁，就不會(huì)讓寫作更加輕松，有層次有條理了含衔。我也非常喜歡后面的提到了閱讀煎娇、合作探究、習(xí)慣培養(yǎng)等方面運(yùn)用思維導(dǎo)圖贪染，不及老師會(huì)用缓呛，學(xué)生也能根據(jù)任務(wù)自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)會(huì)先會(huì)“習(xí)”杭隙，后會(huì)“學(xué)”哟绊。
下面是我根據(jù)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，我在網(wǎng)上找了一些資料痰憎，進(jìn)行一下整合票髓，這是一個(gè)初步的嘗試攀涵，以后在教學(xué)中，我會(huì)多思考洽沟，巧運(yùn)用以故，真正學(xué)習(xí)致用。
