請(qǐng)列舉三個(gè)原來你認(rèn)為是孩子的問題，聽完課現(xiàn)在已經(jīng)變的不是問題的例子扁达。
案例一：謙讓
自從妹妹學(xué)會(huì)了爬行正卧，自我意識(shí)越來越強(qiáng)，破壞和爭(zhēng)搶姐姐的東西越來越司空見慣跪解。于是問題出現(xiàn)了炉旷，不是妹妹被姐姐推得打的哇哇大哭，就是姐姐被我們制止后生氣的委屈的默默流淚叉讥。以前窘行，我可能會(huì)拉過妹妹盡量遠(yuǎn)離姐姐的工作區(qū)，或者批評(píng)教育姐姐要愛護(hù)謙讓妹妹图仓，重要的是每次看到混亂的場(chǎng)面罐盔，我都非常焦慮、非常氣憤救崔。但是現(xiàn)在翘骂，我知道一味的要求孩子忍讓，很容易會(huì)讓她失去自我帚豪，而“自私和愛護(hù)幼小”同樣都是人的本能和天性。所以現(xiàn)在草丧，我更多的會(huì)靜靜陪伴狸臣，只要姐姐沒有特別過激的行為，我就隨她們自行處理昌执，反而更多時(shí)候姐妹倆相處的更好了烛亦。有時(shí)候，姐姐本能地推倒妹妹后懂拾，會(huì)很快意識(shí)到自己可能傷害到妹妹了煤禽，趕緊撫摸、安慰并道歉岖赋；有的時(shí)候檬果，看到妹妹讓姐姐的勞動(dòng)成果破壞，我會(huì)故意批評(píng)一下妹妹唐断，姐姐反而善解人意地說：“沒事的媽媽选脊，妹妹還小吶，讓她玩吧脸甘，她弄壞了我再重新做恳啥。”哈哈……
案例二：欺負(fù)
有一天丹诀，芊寶放學(xué)的路上告訴我：“媽媽钝的，我和元元不是好朋友了翁垂？”我問：“為什么呀？”她說：“因?yàn)樵谖仪懊嫦踝偸菗踝∥铱措娨曆夭隆⒖蠢蠋煛亿柑！蔽疫€是習(xí)慣性脫口而出：“那你告訴老師了嗎邢疙？”她說：“告訴老師了，可能她不聽老師的望薄，還是擋著我疟游。”然后痕支，我意識(shí)到這樣可能不妥颁虐，是我一聽到孩子似乎受委屈了，受害者的心理馬上出來作祟了卧须。于是另绩，我緩和了一下自己的情緒，放低語調(diào)放慢語速花嘶，稍稍轉(zhuǎn)移了下話題笋籽，“喔，那你們今天是不是看了特別有趣的動(dòng)畫片椭员，還是老師講了特別有趣的故事俺岛！？”芊寶馬上回應(yīng)：“是啊是啊……”然后隘击，開始給我講了起來侍芝。等她講完，我說：“真是太有意思了埋同，所以小朋友們?nèi)扉L(zhǎng)了脖子看老師州叠，把后來小朋友都給擋住了”。然后凶赁，我們都笑了咧栗。
所以很多時(shí)候，孩子們之間的矛盾和摩擦哟冬，并非我們成人想象的一般復(fù)雜楼熄。因?yàn)楹⒆觽儽硎瞿芰τ邢蓿偌由纤麄儸F(xiàn)階段容易想象浩峡、夸大事情可岂，所以不能完全聽信孩子的話。除非孩子表現(xiàn)的很異常翰灾、很低落缕粹，家長(zhǎng)需要詢問老師稚茅，了解情況。其他平斩，很多時(shí)候亚享，他們上一刻打得不可開交，下一刻早就親昵得不得了吶绘面。是我們常常擔(dān)心得更加夸大事態(tài)欺税，從而影響孩子的判斷和處理解決問題的方式吶。所以揭璃，不如放心大膽的相信孩子晚凿。
案例三：禮貌
芊寶是一個(gè)比較外向的孩子，通常遇到熟悉或者有點(diǎn)熟悉的人都會(huì)打招呼瘦馍。周六歼秽，她陪我去會(huì)展中心辦事，到了那里幾位叔叔阿姨特別想逗她情组，想跟她聊天燥筷，可她偏偏向后躲，也不答話院崇。以前肆氓，我肯定會(huì)覺得面子上掛不住，會(huì)對(duì)孩子說：“芊芊底瓣，叔叔問你話吶做院，要有禮貌喔”舫郑”但現(xiàn)在，我知道孩子面對(duì)陌生的環(huán)境寺滚、陌生的人柑营，有不適應(yīng)逃避的狀態(tài)很正常，這個(gè)時(shí)候我們更不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子村视，而是要更加理解傾聽和關(guān)注孩子官套，給她更多的安全感。后來蚁孔，我就蹲下來抱了抱她奶赔，對(duì)大家說：“我們現(xiàn)在跟你們還不熟悉吶，等一會(huì)兒再跟你們認(rèn)識(shí)吧杠氢≌拘蹋”芊寶羞澀地笑了。
