安徽教師招聘考試教育學辨析題

1.課程標準是中小學試題命制的主要依據(jù)。

【參考答案】正確艾船。課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的葵腹、有關(guān)學科教? ? ?學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開屿岂。它是教材編寫践宴、教學、評估和考試命題的? ?依據(jù)雁社，是國家管理和評價課程的基礎浴井。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與? ?方法霉撵、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求磺浙，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標徒坡、內(nèi)容框架撕氧，提出? ?教學建議和評價建議。因此本題說法正確喇完。

2.知識多了伦泥，智力自然就提高了。

【參考答案】錯誤锦溪。知識不脯、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識多了刻诊，能力并不一定就高防楷。教師在教學中不僅要向?qū)W生傳授知識，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力则涯。因此本題說法錯誤复局。

3.隨著智能手機冲簿、ipad 等新興閱讀媒體的廣泛使用，傳統(tǒng)閱讀與新興閱讀的融合已經(jīng)不可避免亿昏。

【參考答案】正確÷吞蓿現(xiàn)代新興的信息技術(shù)可以促使學校教育觀念的轉(zhuǎn)變，可以使教與學的方式更加靈活多樣角钩；也可以改變傳統(tǒng)的教學模式吝沫，適應新時代的要求。新興的閱讀可以彌補傳統(tǒng)閱讀的弊端彤断，隨著科技的發(fā)展野舶，新興的閱讀不斷興起，傳統(tǒng)閱讀與新興閱讀也逐漸朝著融合的方向發(fā)展宰衙。因此本題說法正確。

4.教材是教學活動可以利用的唯一資源睹欲。

【參考答案】錯誤供炼。課程標準和教科書等是基本而特殊的課程資源。除了教材之外窘疮，教學活動可以利用的課程資源還包括教師(最重要的課程資源)袋哼、學生、教學過程等闸衫。因此本題說法錯誤涛贯。

5.凡是課堂上發(fā)生的預設外的情況，老師都應該將其開發(fā)成課程資源蔚出。這才符合新課程改革的要求弟翘。

【參考答案】錯誤。廣義的課程資源指有利于是實現(xiàn)課程目標的各種因素骄酗，但并不是所有的資源都是課程資源稀余。根據(jù)課程資源的形成過程可以將其分為可預設的課程資源和不可預? 設的課程資源，凡是課堂上可預設的情況都可以加以合理利用將其轉(zhuǎn)化為可預設的課程資源趋翻。? ?因此本題說法錯誤睛琳。

6.教師以民主而不是專制的方式管理學生，鼓勵學生表達不同意見踏烙，允許學生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識师骗，那么這種教育方式有利于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

【參考答案】正確讨惩。教師以民主型的方式管理學生以形成民主型的師生關(guān)系辟癌，這種師生關(guān)系模式以開放、平等步脓、互助為其主要心態(tài)和行為特征愿待。教師在教室內(nèi)浩螺，以民主的方式教學，重視集體的作用仍侥，與學生共同計劃要出、共同討論，幫助學生設立目標农渊，指引學生對應目標進行學習患蹂。這種寬松的心理環(huán)境可以使學生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激發(fā)學生的積極性和主動性砸紊，提高學生的創(chuàng)造性传于。因此本題說法正確。

7.正確的師生關(guān)系是以學生為中心醉顽。

【參考答案】錯誤沼溜。新型的師生關(guān)系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的游添、在相處的氛圍上是和諧的系草。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接觸唆涝，形成師生至愛的找都、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學生的自主性精神廊酣，使他們的人格得到充分發(fā)展能耻。它應該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重亡驰、合作晓猛、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗隐解，獲得人際關(guān)系的積極實踐鞍帝，逐步完成自由個性和健康人格的確立；

? 另一方面煞茫，教師通過教育教學活動帕涌，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅续徽。這種新型蚓曼、民主的師生關(guān)系反對壓抑學生個性、體罰學生钦扭，提倡尊師愛生纫版，反對以教師為中心，以學生為中心客情，提倡民主平等其弊。因此本題說法錯誤癞己。

8.全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。

【參考答案】錯誤梭伐。所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力痹雅，即人的體力和智力的全面、和諧糊识、充分的發(fā)展绩社，還包括人的道德發(fā)展、審美情趣和個性心理的發(fā)展赂苗，全面發(fā)展的人是精神和身體愉耙、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人拌滋，并不是各方面平均發(fā)展朴沿。因此本題說法錯誤。

9.教學中“授之以魚”不如“授之以漁”败砂。

【參考答案】正確悯仙。教學中的“授之以魚”代指教授學生知識，而“授之以漁”指教授? 學習方法吠卷，教學中更重要的是引導學生掌握學習方法，即“授之以魚”不如“授之以漁”沦零。因此本題說法正確祭隔。

10.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。

【參考答案】錯誤路操。教育目的與培養(yǎng)目標是有區(qū)別的疾渴，教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準屯仗，是對受教育者的總的要求搞坝。培養(yǎng)目標是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化。因此本題說法錯誤魁袜。

11.強調(diào)學生的主體地位必然削弱教師的主導作用桩撮。

【參考答案】錯誤。教師主導作用和學生主體地位是一致的峰弹，相輔相成的店量，教師主導作用發(fā)揮好了，學生學習的主體地位必然會體現(xiàn)出來鞠呈，學生進入了學習的主體地位融师，肯定與老師的巧妙引導分開。因此本題說法錯誤蚁吝。

12.目前旱爆，我國普通高中不屬于基礎教育舀射。

【參考答案】錯誤。我國普通高中屬于基礎教育并且是基礎教育的重要組成部分怀伦〈嘌蹋基礎教育重在“基礎”，重在學習基礎知識(這里指廣義的知識空镜，包括知識與能力著摔、過程與方法溶褪、情感態(tài)度與價值觀三個目標領(lǐng)域)，“基礎知識”的本質(zhì)在于“一是它的普遍性，二是它的實用性”耍贾。基礎教育階段不是培養(yǎng)人才的涩馆，而是為培養(yǎng)人才打基礎的又官，要為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎，為學生進入和適應社會打下基礎镣隶，總之极谊，要為學生的全面發(fā)展打好基礎。因此本題說法錯誤安岂。

13.教學是實現(xiàn)學校教育目的的基本途徑轻猖。

【參考答案】正確。教學時貫徹教育方針域那，實施全面教育咙边，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。造就全面發(fā)展的人才需要實施全面發(fā)展教育次员，而教學是其基本途徑败许。因此本題說法正確。

14.德育就是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的教育淑蔚。

【參考答案】錯誤市殷。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治刹衫、思想與道德等方面施加影響的活動醋寝，包括社會德育、社區(qū)德育绪妹、學校德育和家庭德育等甥桂。狹義的德育專指學校德育，是教育者按照一定社會或階級的要求邮旷，有目的黄选、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響办陷，并通過受教育者積極地認識貌夕、體驗與踐行，使其? ?形成一定社會階級所需要的品德的教育活動民镜。由此可見啡专，德育不僅僅是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的? ?教育，還有政治制圈、思想们童、心理等方面的教育。因此本題說法錯誤鲸鹦。

15.非正式群體在班級管理中只有消極作用慧库。

【參考答案】錯誤。非正式群體是學生以情感為紐帶自發(fā)形成的群體馋嗜。非正式群體對個體的影響如何主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標是否一致齐板。所以對非正式? ?群體既不能采取高壓政策，也不能放任自流葛菇，要給予正確的引導甘磨，讓他們發(fā)揮積極作用。因? ?此本題說法錯誤眯停。

16.政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)济舆，因此教育沒有自己的相對獨立性。

【參考答案】錯誤莺债。教育具有自己的相對獨立性吗冤，主要表現(xiàn)在教育具有自身的繼承關(guān)系，

? 要受其他社會意識形態(tài)的影響九府，與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。因此本題說法錯誤覆致。

17.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價侄旬。

【參考答案】錯誤。教學評價是指以教學目標為依據(jù)煌妈，通過一定的標準和手段儡羔，對教學活動及其結(jié)果進行價值上的判斷，即對教學活動及其結(jié)果進行測量璧诵、分析和評定的過程汰蜘。教學評價主要包括對學生學習結(jié)果的評價和對教師教學工作的評價。從學生學習結(jié)果的評價看之宿，? ?既要評價知識族操、技能和智力等認識領(lǐng)域，又要評價態(tài)度、習慣色难、興趣泼舱、意志、品德及個性形成等情感領(lǐng)域枷莉；從教師教學工作的評價看娇昙，既要評價教師的教學修養(yǎng)、教學技能笤妙，又要評價? 教學活動的各個環(huán)節(jié)冒掌，特別是課堂教學質(zhì)量。因此本題說法錯誤蹲盘。

18.德育過程即品德形成過程股毫。

【參考答案】錯誤。

（1）德育過程是教育者按照一定社會的要求和受教育者的品德形成規(guī)律辜限，對受教育者有目的地施加教育影響皇拣，并引導受教育者進行自我教育，從而促進其品德發(fā)展的過程薄嫡。

（2）品德的形成過程是指人在外部影響下氧急，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程，是主體與外部各種教育毫深、影響因素相互作用吩坝，產(chǎn)生一定思想品德變化發(fā)展結(jié)果的過程，屬于人的素質(zhì)和發(fā)展范疇哑蔫。因此本題說法錯誤钉寝。

19.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。

【參考答案】錯誤闸迷。

（1）廣義的教育是泛指一切有目的地增進人的知識和技能嵌纲，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動腥沽，是自人類社會有史以來就有的一種社會活動逮走。狹義的教育是指學校教育，是教育者按一定的社會要求今阳，依據(jù)受教育者生理师溅、心理的發(fā)展規(guī)律，有組織盾舌、有目的墓臭、有計劃地對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動妖谴。

（2）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動窿锉，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。它要解決的特殊矛盾是受教育者個體與社會之間的矛盾榆综。這也是教育的質(zhì)的規(guī)定性妙痹。如果失去了這一質(zhì)的規(guī)定性，就不能稱之為教育了鼻疮。

（3）影響人的發(fā)展的活動可能是有目的的怯伊，也可能是自發(fā)的，只有有目的的培養(yǎng)人的活動才是教育判沟。因此本題說法錯誤耿芹。

20.教學的任務就是傳授科學文化知識，培養(yǎng)基本技能技巧挪哄。

【參考答案】錯誤吧秕。教學的任務包括：引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能；發(fā)展學生智力迹炼，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力砸彬；發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平斯入；培養(yǎng)學生高尚的審美情趣砂碉，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)刻两。因此本題說法錯誤增蹭。

21.遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平。

【參考答案】錯誤磅摹。遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的基礎和自然條件滋迈。但是遺傳只為能力發(fā)展提? ?供了可能性，要使能力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實性户誓，還需要社會饼灿、家庭與學校教育許多方面的? ?共同作用。因此本題說法錯誤帝美。

22.教育可以改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向赔退。

【參考答案】錯誤。社會政治經(jīng)濟制度對教育具有決定作用证舟，它決定教育的性質(zhì)，決定著教育的目的窗骑、領(lǐng)導權(quán)以及受教育的權(quán)利女责；同時，教育對社會政治經(jīng)濟制度又起著維護创译、鞏固抵知、加強的作用。教育對社會政治經(jīng)濟制度起著巨大的影響作用，但它不能起決定作用刷喜，因為教育不能決定社會政治經(jīng)濟發(fā)展的方向残制，更不能成為政治經(jīng)濟發(fā)展的動力。社會政治經(jīng)濟發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動掖疮，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩的? ?作用初茶，而不起決定作用，否則浊闪，將夸大教育的作用恼布，導致“教育萬能論”的錯誤。因此本題說法錯誤搁宾。

23.動物界也存在教育折汞。

【參考答案】錯誤。教育有廣義和狹義之分盖腿，狹義的教育是教育者根據(jù)一定的社會要求爽待，有目的、有計劃翩腐、有組織地對受教育者施加影響鸟款，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動栗菜，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征欠雌，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。由此可知疙筹，教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象富俄，教育是有意識、有目的而咆、自覺地對受

教育者進行培養(yǎng)的過程霍比。動物界所謂的“教育現(xiàn)象”只是動物的一種生存本能，不符合教育? ?的本質(zhì)暴备，所以動物界不存在教育悠瞬。因此本題說法錯誤。

24.知識多少與能力高低成正比涯捻。

【參考答案】錯誤浅妆。知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映障癌。能力是直接影響活動效率凌外，使活動得以順利完成的個性心理特征。從本質(zhì)上講涛浙，知識屬于認識的范疇康辑，而能力屬于實踐活動的領(lǐng)域摄欲。知識與能力是互動的，能力的形成和發(fā)展離不開知識的積累疮薇，知識的積累會更好地促進能力的形成和發(fā)展胸墙，但能力又不是簡單的知識積累。知識是能力轉(zhuǎn)化的基礎與前提按咒，沒有知識的吸收與積累迟隅，? ?能力也就成了無源之水，無本之木胖齐。因此玻淑，知識是能力形成的基礎，并能促進能力的發(fā)展呀伙； 能力對知識的獲得又起著一定的制約作用补履，能力越強，獲得知識越快剿另、越多箫锤。機械地說知識與能力成正比，說法有些片面雨女。因此本題說法錯誤谚攒。

25.社會本位論的主要觀點：（1）教育目的是根據(jù)個人的發(fā)展的需要制訂的，而不是根據(jù)社會的需要制訂的氛堕；（2）個人價值高于社會價值馏臭；（3）人生來就有健全的本能，教育的基本職能就在于使這種本能不受影響地得到發(fā)展讼稚。個人本位論者認為括儒，如果按照社會要求去要求個人，這些社會要求就會阻礙個人本能的健全發(fā)展锐想。

【參考答案】錯誤帮寻。題干描述的是教育目的的個人本位論觀點。社會本位論的觀點是：

（1）個人的一切發(fā)展都有賴于社會（2）主張教育目的應當根據(jù)社會的要求來確定（3）教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范赠摇，實現(xiàn)個體社會化固逗，并為社會服務。因此本題說法錯誤藕帜。

26.杜威繼承和弘揚盧梭的自然教育思想的精華烫罩，猛烈地批判了舊教育的理念與做法， 并在教育界首次將其稱之為“傳統(tǒng)教育”洽故，這就是“傳統(tǒng)教育”概念的由來贝攒。他還系統(tǒng)闡述了新的教育思想，進行了新的教育實踐收津，后來饿这，人們把與傳統(tǒng)教育相對立的以杜威為代表的教育理論與實踐稱之為“現(xiàn)代教育”。

【參考答案】正確撞秋。杜威的最主要的教育觀點是：教育即生長长捧，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造吻贿。他認為教育的目的應該來自教育過程之內(nèi)串结，即從學生的實際情況出發(fā)制定教育的步驟，而不應該從教育的外部去尋找一個目的強加給教育舅列。教育應該從兒童的興趣出發(fā)肌割，以活動組織學習，在做中學帐要，不斷改造自己的經(jīng)驗把敞。在教學上，他強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一榨惠、目的與活動的統(tǒng)一奋早、智慧與探究的統(tǒng)一，形成了兒童中心赠橙、活動中心耽装、生活中心的特點。他繼承和弘揚盧梭的自然教育思想的精華期揪，猛烈地批判了舊教育的理念與做法掉奄，并在教育界首次將其稱之為“傳統(tǒng)教育”。杜威是現(xiàn)代教育理論的代表人物之一凤薛。因此本題說法正確姓建。

27.美育就是指藝術(shù)教育。

【參考答案】錯誤枉侧。美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀引瀑，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力榨馁，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育憨栽。美育的任務是使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力翼虫；培養(yǎng)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力屑柔；培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。美育使學生在求真珍剑、向善掸宛、趨美的過程中達到身心的和諧發(fā)展。因此本題說法錯誤招拙。

28.班主任工作的主要職責就是管好班級的學習紀律唧瘾。

【參考答案】錯誤措译。班主任工作的主要職責是組織和培養(yǎng)班集體，因此本題說法錯誤饰序。?

29.新課程標準是一切教育工作的出發(fā)點领虹，新課程標準的實現(xiàn)是教育活動歸宿，它貫于

教育活動的全過程求豫，對一切教育工作具有指導意義塌衰。

【參考答案】錯誤。教育目的是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿蝠嘉，它貫于教育活動的全過程最疆，對一切教育工作具有指導意義。因此本題說法錯誤蚤告。

30.生產(chǎn)力對教育具有決定作用努酸。

【參考答案】錯誤。生產(chǎn)力對教育的制約而不是決定作用（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的（2）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著課程設置與教育內(nèi)容（3）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模罩缴、速度（4）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學校結(jié)構(gòu)（5）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教學方法蚊逢、手段、組織形式箫章。因此本題說法錯誤烙荷。

31.只要教育得法，人人都可以成為歌唱家檬寂、科學家终抽、詩人。

【參考答案】錯誤桶至。學校教育是一種特殊環(huán)境昼伴，在青少年身心發(fā)展中起主導作用。但教育也不是萬能的镣屹，學校教育對加速個體發(fā)展的特殊功能的發(fā)揮也是有條件的圃郊，低估遺傳、環(huán)境的影響和作用而片面夸大教育的作用是不正確的女蜈。人的發(fā)展是遺傳持舆、環(huán)境、成熟伪窖、教育與個體實踐等多種因素綜合作用的結(jié)果逸寓。例如，一名聾啞人是不能成為一位歌唱家一樣覆山。要想在某一領(lǐng)域有所發(fā)展竹伸，首先要具有一定的遺傳基礎，還要有一定的發(fā)展環(huán)境簇宽、個人主觀努力勋篓，再輔以適當?shù)慕逃上恚趴赡軐崿F(xiàn)。因此本題說法錯誤譬嚣。

32.經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利耙蔑。

【參考答案】錯誤。(1)政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利孤荣，而不是經(jīng)濟發(fā)展水平； (2)一個國家什么人接受什么樣的教育须揣，基本上由政治決定盐股，政治制度決定了教育的性質(zhì)

因此本題說法錯誤。

33.素質(zhì)教育就是不要學生刻苦學習耻卡，“減負”就是不給或少給學生留課后作業(yè)疯汁。

【參考答案】錯誤。這是對素質(zhì)教育“使學生生動卵酪、主動和愉快發(fā)展”的誤解幌蚊。學生真正的快樂來自于通過刻苦的努力而走向成功，學生真正的負擔是不情愿的學習任務溃卡。素質(zhì)教育也需要學生刻苦學習溢豆。因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關(guān)系瘸羡，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣漩仙、信心和毅力。而“減負”指的是減輕學生身上不合理犹赖、不必要的課業(yè)負擔队他，而不是正常的為幫助教學必需的練習。因此本題說法錯誤峻村。

34.價值辨析觀點更強調(diào)價值本身麸折，而不強調(diào)價值觀的獲得過程。

【參考答案】錯誤粘昨。價值辨析強調(diào)的不是價值本身垢啼，而是強調(diào)通過辨析，獲得價值觀的過程雾棺。因為價值觀念是人自身的一種內(nèi)在價值膊夹，不易清醒地意識到。因此本題說法錯誤捌浩。

35.美國的學制是雙軌制學制放刨。

【參考答案】錯誤。單軌制學制尸饺，是 19 世紀末 20 世紀初在美國形成的一種學制进统，其特點是所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中學習助币，從小學、中學到大學各級各類學校相互銜接螟碎。單? ?軌制有利于教育的普及眉菱。因此本題說法錯誤。

36.在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式掉分。

【參考答案】錯誤俭缓。目標評價模式是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的。目的游離評價模式是由美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出來的酥郭。因此本題說法錯誤华坦。

37.學校教育的構(gòu)成要素有教育者、受教育者和教育內(nèi)容不从。

【參考答案】錯誤惜姐。學校教育是社會這個大系統(tǒng)中一個相對獨立的子系統(tǒng)，這個子系統(tǒng)包括三個基本要素椿息，即教育者歹袁、受教育者和教育影響。因此本題說法錯誤寝优。

38.華生条舔、弗洛伊德、威爾遜乏矾、格塞爾是遺傳決定論的代表人物逞刷。

【參考答案】錯誤。華生是環(huán)境決定論的代表人物妻熊。因此本題說法錯誤夸浅。

39.利托爾諾是心理起源說的代表人物，他認為教育起源于兒童對成年人的一種無意識模仿扔役。

【參考答案】錯誤帆喇。利托爾諾是生物起源說的代表人物，他認為亿胸，教育是一種生物現(xiàn)象坯钦，不是人類所特有的社會現(xiàn)象。因此本題說法錯誤侈玄。

40.教學工作的中心環(huán)節(jié)是備課婉刀。

【參考答案】錯誤。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)序仙，是引導學生掌握知識突颊、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵。因此本題說法錯誤律秃。

41.外部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)爬橡，按學生的能力或?qū)W習成績等編組。

【參考答案】錯誤棒动。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法糙申，改按學生的能力或?qū)W習成績編班。因此本題說法錯誤船惨。

42.夸美紐斯提出了“教學的教育性”觀點柜裸。

【參考答案】錯誤×蝗瘢“教學的教育性”觀點是由赫爾巴特提出來的粘室，他認為世界上不存在“無教學的教育”，也不存在“無教育的教學”卜范。因此本題說法錯誤。

43.教育指的就是學校教育鹿榜。

【參考答案】錯誤海雪。教育有廣義和狹義之分。廣義的教育包括家庭教育舱殿、學校教育奥裸、社會教育。這是教育的三種基本形態(tài)沪袭。因此本題說法錯誤湾宙。

44.實驗法是教師配合講授和談話，通過給學生展示事物冈绊、教具侠鳄，演示實驗或采用現(xiàn)代化教學手段，使學生獲得知識或鞏固知識的方法死宣。

【參考答案】錯誤伟恶。演示法是教師配合講授和談話，通過給學生展示事物毅该、教具博秫，演示? 實驗或采用現(xiàn)代化教學手段，使學生獲得知識或鞏固知識的方法眶掌。因此本題說法錯誤挡育。

45.我國第一個正式實施的學制是壬寅學制。

【參考答案】錯誤朴爬。我國第一個正式實施的學制是癸卯學制即寒，壬寅學制是我國第一個頒? 布的學制，但未實施。因此本題說法錯誤蒿叠。

46.學生的學習應以直接經(jīng)驗為主明垢。

【參考答案】錯誤。在教學中市咽，學生主要是學習間接經(jīng)驗痊银，并且是間接地去體驗，學習? 間接經(jīng)驗是學生認識客觀世界的基本途徑施绎。因此本題說法錯誤溯革。

47.堅持集體教育就不能考慮個人情況。

【參考答案】錯誤谷醉。在德育的過程中致稀，要堅持集體教育和個別教育相結(jié)合的原則。因此? 本題說法錯誤俱尼。

48.人的全面發(fā)展是指德智體平均發(fā)展抖单。

【參考答案】錯誤。所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力遇八，即人的體力和智力的全面矛绘、和諧、充分的發(fā)展刃永，還包括人的道德發(fā)展货矮、審美情趣和個性心理的發(fā)展。因此本題說法錯誤斯够。

49.教學是對學生進行德育工作最基本囚玫、最經(jīng)常和最有效的途徑。

【參考答案】正確读规。(1)教學是學校的中心工作抓督，在學校全部工作中占時間最多，也是學生在學校的主要活動束亏。(2)教學是學生進行德育工作最基本本昏、最經(jīng)常和最有效的途徑。因此本題說法錯誤枪汪。

50.在班級管理中班主任必須明確樹立班級奮斗目標涌穆。

【參考答案】正確。班級是學校中開展各類活動的最基礎的組織雀久，是按一定的教育目的宿稀、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班級形成的基礎就是要有明確的共同目標赖捌。班級目標對班級建設有非常重要的作用：有利于獲得學生對班級發(fā)展的認同和支持祝沸；有利于引導班級發(fā)展方向矮烹，協(xié)調(diào)班級成員間的言行；有利于激發(fā)班級成員努力進取的行為動機罩锐；還可作為設計與選擇班級活動的依據(jù)以及班級實施監(jiān)督與考評的標準奉狈。為此，教師要精心設計班級奮斗目標涩惑。班級的奮斗目標一般可分為近期的仁期、中期的和遠期的三種，目標的提出應由易到難竭恬、由近到遠跛蛋，逐步提高。教師應根據(jù)國家的教育方針痊硕、學校的培養(yǎng)目標和班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平制定適當?shù)拿鞔_的奮斗目標赊级，并在實現(xiàn)目標的過程中，充分發(fā)揮班級成員的積極性岔绸，? ?使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程理逊。因此本題說法正確。

51.德育過程是一個長期的盒揉、反復的晋被、不斷前進的過程。

【參考答案】正確预烙。德育過程就是一個長期的、反復的道媚、不斷前進的過程扁掸。因此本題說法正確。

52.依據(jù)科爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法最域。

【參考答案】正確谴分。采用“道德兩難故事法”，科爾伯格提出道德發(fā)展階段論镀脂∥悖科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包含兩個階段薄翅，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展沙兰。因此本題說法正確。

53.在教學過程中翘魄，掌握知識與發(fā)展能力相互依存鼎天、相互促進。

【參考答案】正確暑竟。知識是人們在實踐活動中形成的對客觀世界的認識斋射；智力是人們認識、適應和改變外界環(huán)境的心理能力，兩者相互依存罗岖、相互促進。因此本題說法正確。

54.學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊才能同眯。

【參考答案】正確调炬。學校教育是目標明確、時間相對集中捡多、有專人指導并進行專門訓練的社會活動蓖康。此外，學校教育使個體處于一定的學習群體中垒手，個體之間發(fā)展水平有差異蒜焊，這也有助于個體的發(fā)展。如果學校教育能正確判斷學生的最近發(fā)展區(qū)科贬，這種加速將更明顯泳梆，更富有成效。

55.教育既然是培養(yǎng)人的活動榜掌，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定优妙。

【參考答案】錯誤。教育是培養(yǎng)人的社會活動憎账，是要使個體社會化套硼，因此教育目的制定既要考慮人的需求，還要依據(jù)社會的政治胞皱、經(jīng)濟和文化發(fā)展的要求邪意。本題說法錯誤。

56.德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)教育過程反砌，應以知為開端雾鬼，知情意行依次進行。

【參考答案】錯誤宴树。德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)教育過程策菜，可以以知為開端，也可以以情意行中任意一個為開端酒贬，并不用遵循知情意行的順序又憨。因此本題說法錯誤。

57.師生關(guān)系就是教與學的關(guān)系锭吨。

【參考答案】錯誤竟块。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復雜的多層次的關(guān)系體系。教學上的授受關(guān)系耐齐，人格上的平等關(guān)系浪秘，社會道德上的相互促進關(guān)系蒋情，教與學的關(guān)系只是其中的一部分。因此本題說法錯誤耸携。

58.課外活動的基本組織形式是群眾性活動棵癣。

【參考答案】錯誤。課外活動的組織形式有群眾性活動夺衍、小組活動和個人活動狈谊，其中基本組織形式是小組活動。因此本題說法錯誤沟沙。

59.文化館河劝、圖書館、博物館矛紫、民風民俗等都可以作為課程資源赎瞎。

【參考答案】正確。課程資源也稱教學資源颊咬，就是課程與教學信息的來源务甥，或者指一切對課程和教學有用的物質(zhì)和人力。狹義的課程資源僅指形成課程與教學的直接因素來源喳篇。題目中的文化館敞临、圖書館、博物館屬于有形資源麸澜，風俗習慣屬于無形資源挺尿。因此本題說法正確。

60.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以教師的主導作用為核心炊邦，建立一套能夠持久地激發(fā)學生生動性编矾、? 積極性的管理機制。

【參考答案】錯誤∠吃牛現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心洽沟，建立一套能夠持久地激發(fā)學生生動性以故、積極性的管理機制蜗细。因此本題說法錯誤。

61.班級授課制是教學的基本組織形式怒详，其優(yōu)點之一是能夠充分照顧學生的個別差異炉媒。

【參考答案】錯誤。作為教學的基本組織形式昆烁，班級授課制最大的有點在于能夠大面積的培養(yǎng)人才吊骤，提高教學效率，有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識静尼，而其顯著的缺點是不能夠充分的照顧學生的個別差異白粉，實現(xiàn)因材施教传泊。因此本題說法錯誤。

62.課程標準是對學校課程的總體規(guī)劃鸭巴，它規(guī)定了學校應設置的學科眷细、課程開設的順序及課時分配，并對學期鹃祖、學年溪椎、假期進行劃分。

【參考答案】錯誤恬口。課程標準是國家制定的基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求校读，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件祖能，是編寫教科書和教師進行教學的依據(jù)歉秫。題干描述的是課程計劃的概念。因此本題說法錯誤芯杀。

63.衡量教學方法是否先進端考、科學關(guān)鍵看學生的學習成績能否很快提高。

【參考答案】錯誤揭厚。教學方法是指教師和學生為了完成教學任務却特、實現(xiàn)教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能筛圆、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法裂明。衡量教? ?法是否科學先進、科學太援，關(guān)鍵就是看它是否符合學生的實際水平和實際需要闽晦，能否促進學生? ?積極主動地去學習，能否最大程度地保證教學效果提岔，而不是單從學習成績上去加以判斷仙蛉。因

此本題說法錯誤。

64.班集體既是教育的對象碱蒙，又是教育的主體荠瘪。

【參考答案】正確。班集體作為學生正式群體赛惩，是班主任進行班級組織管理的重點哀墓，因此是教育的對象。班集體自身能產(chǎn)生巨大的教育力量喷兼，能很好地發(fā)揮整體功能篮绰，有計劃開展各種教育活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗季惯，使集體不斷自我提高吠各、自我完善臀突、不斷前進，是對學生進行教育的主體贾漏。因此本題說法正確惧辈。

65.表揚對學習具有推進作用，批評則會傷害學生的自尊磕瓷、自信盒齿，所以，教育中只能有表揚困食，不能批評边翁。

【參考答案】錯誤。表揚在課堂教學中的作用主要是通過鼓勵學生表現(xiàn)出期望行為并對其適當?shù)男袨檫M行強化硕盹。教師對學生的肯定性評價具有積極的強化作用符匾，能鼓勵學生產(chǎn)生再接再厲、積極向上的心態(tài)瘩例，贊揚啊胶、獎勵一般比批評、懲罰更具激勵作用垛贤。當然焰坪，對于某些學生而言，適度而善意的批評有時也能促進學習聘惦。教師在運用表揚與批評時某饰，要根據(jù)學生的年齡特征與個別差異，做到客觀善绎、公正黔漂、全面、恰到好處禀酱，既要賞罰分明炬守，又要以理服人，這樣才能收到預期的教學效果剂跟。因此本題說法錯誤减途。

66.堅持以教學為主的辦學規(guī)律，要求學校領(lǐng)導集中全校所有的人力浩聋、物力和財力用于教學活動观蜗。

【參考答案】錯誤臊恋。（1）學校是專門培養(yǎng)人的機構(gòu)衣洁，要使學生在德、智抖仅、體等方面都得到發(fā)展坊夫，就需要通過教學砖第、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實現(xiàn)环凿。教學在學校教育工作中所占時間最多梧兼，涉及面最廣，對學生的發(fā)展影響最為全面深刻智听，對學校教育質(zhì)量的影響也最大羽杰。所以，學校工作必須以教學為主到推。（2）學校工作以教學為主考赛，既是由教學本身的性質(zhì)決定的，也是多年來教育工作經(jīng)驗的總結(jié)莉测。但這并不意味著可以輕視甚至忽略其他工作颜骤，應當堅持“教學為主，全面安排”捣卤。因此本題說法錯誤忍抽。

67.學生的年齡特征決定了學校德育的性質(zhì)。

【參考答案】錯誤董朝。學生的年齡特征決定了德育內(nèi)容的深度和廣度鸠项，當前的時代特征和? 學生思想實際決定了德育內(nèi)容的針對性，而學校德育的性質(zhì)是由特定的社會經(jīng)濟基礎決定的子姜。? ?因此本題說法錯誤锈锤。

68.德育方法中的說服法包含參觀、訪問和調(diào)查等方式闲询。

【參考答案】正確久免。說服教育法是通過擺事實、講道理扭弧，使學生明辨是非阎姥、善惡，提高道德認識鸽捻，形成正確道德觀點的方法呼巴。一般分為兩類：一是語言文字說服，如講解御蒲、報告衣赶、談話、討論厚满、辯論府瞄、指導閱讀等。二是事實說服碘箍，如參觀遵馆、訪問鲸郊、調(diào)查。因此本題說法正確货邓。

69.在當前秆撮，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學齡兒童上學换况。

【參考答案發(fā)】錯誤职辨。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒重、少年必須接受的教育戈二，

? 是國家必須保障的公益事業(yè)拨匆。各級政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利挽拂。適齡兒童惭每、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。因此本題說法錯誤亏栈。

奮斗

（本文改編作者：又起風了）

我們將未來賦予了最美的期望台腥。

恰如詩歌般美妙，樂曲般空靈绒北；

我們不甘于現(xiàn)狀黎侈，努力拍打羽翼，

誓要穿梭考編的題海闷游，一睹教師的風采峻汉。

?

我們奮斗著前行，拋灑著熱血脐往，

追求波濤駭浪般的勇往直前休吠，

吞沒攔路的巨石，磨平世俗的尖銳业簿。

?

我們終要有個盡頭瘤礁，伴著夕陽晚霞，

回歸平淡梅尤，享受恬靜的時光柜思，

隱去了鋒芒畢露，褪去了一張張面具巷燥。

?

那般真實的我們赡盘，才是我們的向往；

當云散風靜缰揪，又是一種驕陽萬丈陨享。

后來，我們真的看淡了所有，才知道那是我們奮斗的一生

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