文丨秦淮君
對你越狠矮燎，你還愛得越深定血？你這不是有受虐傾向么？五十度灰啊你诞外？
想啥呢你澜沟，斷章取義，看完文章再下結(jié)論峡谊！
上個月一群發(fā)小聚會茫虽，一邊啃羊腿一邊懷舊。席間既们，談的最多的濒析，除了去臭水溝釣龍蝦、和隔壁學校打群架這些童年往事啥纸，便是曾經(jīng)帶我們課的老師了号杏。
老師那么多，一波接一波斯棒，按我們童年時的記憶力盾致，到現(xiàn)在確實也記不起幾個。老師確實記不起幾個荣暮，但大家同時回憶起的老師庭惜，或是大家普遍印象最深的老師，卻出奇的一致：比如小學時代的L老師穗酥，初中時代的Z老師护赊。
大家回憶起這幾個老師時惠遏，舉的例子也驚人的相似：
A同學：當年我考試不及格，老師讓我罰站骏啰，站了一節(jié)課爽哎；
B同學：那次我不是和那誰打架么，把人頭打破了器一，老師拉著我倆一起去醫(yī)院课锌，一路走一路訓；
C同學：別提了祈秕，那次我打小抄渺贤，老師直接就跟我爸“匯報”了，一頓好打请毛！
D同學：那是你zuo志鞍，我就從來不作弊，反正考好考差都那水平方仿。不過老師上課總點我起來回答問題固棚，真不給面子啊。
E同學：哎仙蚜，你們還算好的此洲，老師她直接來我家家訪，三番五次地來委粉，我真是給跪了……
這幾個例子哪里相似了呜师？咳咳，形不似而神似也：大家都被這位老師“修理”過贾节，而且長年累月的不止一次：或是處罰汁汗、或是訓斥、或是不給面子栗涂、或是等等等等知牌。
總之一個字：狠！
大家怕不怕：怕斤程！
印象深不深：深角寸！
愛TA不愛TA：愛！
等等暖释，狠歸狠袭厂，怎么就愛上了呢墨吓？不是應該抱怨甚至記恨么球匕？
如果是當時當刻，我們小屁孩一個帖烘，當然會抱怨和記恨亮曹，甚至做些報復的小動作。就拿上面五位被舉例的同學來說，這抱怨可不少照卦，報復也有之：比如當場氣哭式矫、和老師打冷戰(zhàn)、背后說老師壞話役耕、趁老師不在的時候給老師的書搞破壞采转，等等。
但是瞬痘，這十幾年后故慈，再看看大家是怎么想的？
A同學：要不是她框全，我估計還得混蛋幾年察绷。
B同學：反正那次打架之后呢，我以后打架出手就知道個輕重了津辩。
C同學：作弊么之后還是有的拆撼，虧吃的多了，這作弊也就戒了喘沿，想想當年老師罰我還是太輕了闸度。
D同學：哈，那時候我不是不敢回答問題么蚜印？多鍛煉幾次就好了筋岛，后來留學，天天group talking和presentation晒哄，想不發(fā)言都不行啊睁宰。
E同學：我現(xiàn)在也是老師，也經(jīng)常家訪寝凌，我終于知道老師她當年為什么要頻繁家訪了……
老師對你狠柒傻，你曾經(jīng)記恨TA，這么多老師你現(xiàn)在就對TA印象最深较木，還越來越愛TA红符，這個邏輯是不是很熟悉？
好像是在哪里見過伐债。
爸媽對你狠预侯，你曾經(jīng)記恨爸媽，你對爸媽印象越來越深刻峰锁，而且還越來越愛爸媽萎馅，嗯，就是這個邏輯虹蒋。
在我們的童年時代糜芳，心智未成熟飒货，爸媽陪伴我們的時間其實是低于同學、玩伴和老師陪伴你的時間的峭竣。換句話說：你大部分時間塘辅，是和老師相處；而你價值觀的形成皆撩、行為習慣的日趨成型扣墩，也和老師有千絲萬縷的聯(lián)系。你之所以成為現(xiàn)在的你扛吞，很大程度是受到老師的影響沮榜。而老師，則扮演了老師喻粹、監(jiān)護人蟆融、朋友、偶像等多重角色守呜。
童年時代型酥，我們共有一個普遍特征：缺心眼，沒良心查乒。
對我們狠的人弥喉，往往是對我們好的人，比如嚴厲的父親玛迄、苛責的老師由境、給你潑冷水的諍友等。那時候蓖议，我們不記他們的好虏杰，只記他們的壞，往往是和父親大吵一架甚至離家出走勒虾，和老師當面頂撞摔書泄憤纺阔，和諍友恩斷義絕形同陌路，等等等等修然。
可是笛钝，當我們心智開始成熟，再回過頭想想時愕宋，誰在我們童年時真正對我們好玻靡，對我們上心，對我們負責囤捻，對我們諄諄教誨而不懼委屈依溯，正是當時對我們狠，卻往往被我們不理解和傷害的人。
不過丹壕，話說回來，誰沒年輕過沐序，誰沒幼稚過策幼，誰能從小就能熟諳忠言逆耳特姐，誰又能從小沒有點任性和小脾氣呢唐含。只是，當我們長大了，慢慢成熟了已艰，能念及曾經(jīng)對我們狠的人其實是對我們的好哩掺，還能經(jīng)常去看看曾對我們狠的人，吃個飯，說聲謝謝翔始，這當真是極好的城瞎。
在我的印象中脖镀，有四位曾對我特別狠的老師：小學的L老師，初中的Z老師，高中的C老師岩瘦，和我在報社工作時的H老師。我曾怕他們怕到骨子里密末，但我現(xiàn)在要說：沒有他們握爷，沒有現(xiàn)在的我。我并不優(yōu)秀严里，但是沒有他們新啼，我至少還要比現(xiàn)在差一大截。
小學：L老師
L老師教我們語文刹碾，但她教我們課的記憶已經(jīng)很模糊了燥撞。我感念的，是她天天對我的恨鐵不成鋼。我小時候膽子小物舒，很內(nèi)向色洞，干啥都當跟屁蟲，遇見事情一聲都不敢吭冠胯。L老師經(jīng)常讓我回答問題火诸，幾乎每節(jié)課都讓我回答問題，甚至還讓我去少先隊當小隊長涵叮，當升旗手惭蹂，當鼓手伞插。我當時很不情愿：憑啥是我割粮，憑啥老是我∶奈郏可現(xiàn)在想想：多虧當時總是我舀瓢，要不我還不知道性格外向為何物。（沒錯耗美，你猜對了京髓，前文的D同學就是我）
初中：張老師
Z老師也教語文，而且喜歡組織一些興趣活動商架。我雖身在南方堰怨，但生在北方家庭而帶來的普通話優(yōu)勢，確實很容易在同學中脫穎而出蛇摸。Z老師看中了我的普通話备图，也深知我膽子小，特意安排我代表學校參加當時一場區(qū)級演講比賽赶袄。我膽子極小揽涮，眾人面前演講豈不是要我命么，我索性用逃課和消極怠工回應Z老師饿肺。后來蒋困，Z老師冒著大雨，騎車來到我家敬辣，一字一句地念稿子雪标，讓我抄下來甘凭，并且特許我在他的課上可以出去背演講稿……我不情不愿地準備了半個月裕偿，膽戰(zhàn)心驚地參加了演講比賽，獲得一等獎徙瓶，第六名喊积。再后來烹困，有朋友問我：我記得你小時候話都不敢說，怎么后來還去北大百年講堂演講乾吻，還天天搞什么沙龍分享會髓梅，口才不是還可以么拟蜻？我現(xiàn)在終于可以翻翻歷史，告訴大家這一切的源頭枯饿，就是曾經(jīng)讓我天天躲著走的Z老師酝锅。
高中：C老師
到高中時，我住校了奢方，C老師教數(shù)學搔扁，當我們班主任。數(shù)學是我的短板蟋字，直到高三上學期都沒及過格稿蹲，C老師也不客氣，經(jīng)常在課上和晚自習上把我叫上講臺：真差鹊奖，你是真差苛聘，你什么時候能及次格哦！（此處用安慶普通話來念）別看C老師天天在課上讓我下不了臺忠聚，課下倒經(jīng)常給我開小灶设哗。也不知道是打通了任督二脈還是突然開了竅，我在下學期竟然及格了两蟀，而且常常能考130分以上网梢。高考，我超常發(fā)揮赂毯，數(shù)學也考出了歷史新高战虏。很多同學都說C老師這這那那，但我感謝他欢瞪。我吃下了他給的“真差”活烙，也看到了高考后他咧開嘴笑的樣子。
工作：H老師
而H老師遣鼓，其實是我的老領導啸盏。當時做記編輯，編功很重要：在短暫的時間內(nèi)將幾篇文章糅合在一起骑祟，重新起標題回懦、排列組合、刪刪減減次企，不是簡單的活兒怯晕。我擅長把小的寫大，但不擅長把大的編小缸棵，有一天晚上將一名記者的文章編輯得面目全非：丟失了中心思想舟茶，標題也不會擬，更重要的是臨近截稿時間了。H老師一直忙別的事吧凉，看我這四不像的稿子隧出，立刻安排資深編輯重新組稿，而我一直挨訓挨到半夜（晨報編輯都是午夜下班）阀捅。訓的是啥我已經(jīng)不記得了胀瞪，但我聽出了H老師的恨鐵不成鋼，和對我發(fā)展方向的深思熟慮饲鄙。后來凄诞，也是在H老師的指導下，我轉(zhuǎn)型為記者和編譯忍级，這里能更好地發(fā)揮我的專業(yè)所長帆谍，并將當時培養(yǎng)出的采訪與寫稿技能應用到后來的工作中去。
以上四位老師颤练，有的已經(jīng)退休既忆，有的已經(jīng)轉(zhuǎn)行驱负，有一位甚至已經(jīng)失聯(lián)嗦玖。他們都曾是對我很兇狠，訓得兇跃脊、讓我下不來臺的老師宇挫。但是，我現(xiàn)在只記得他們的好酪术，記得他們對我成長和發(fā)展的裨益器瘪。相比較而言，當年不怎么管我绘雁，或者沒那么兇狠的老師橡疼，我卻有點記憶模糊，記不得了庐舟。
其實欣除，本篇文章并未對“對你越狠的老師，你卻愛得越深挪略？”這句話進行深入剖析历帚，至多也就是舉了幾個例子，還都是我個人杠娱，以及我身邊朋友的例子挽牢。這個標題，也許有些以偏概全摊求，因為確實有些老師有點狠過頭了禽拔，甚至辱罵和毆打?qū)W生，這樣的“狠”，則非本篇文章所涵蓋的概念了睹栖。
最后寥闪，聯(lián)系三個提問
你對老師印象還深么？
最深的是誰磨淌，TA曾對你狠過么疲憋？
對你越狠的老師，你卻愛得越深么梁只？
這些問題缚柳，留給大家。答案搪锣，就在大家心里秋忙。教師節(jié)快到了，別冷落了你所愛的老師构舟，該聚一聚灰追，聊一聊，請別吝嗇狗超。
末了弹澎，放一段秦淮君非常喜歡的關于師生題材的電影片段
