關(guān)鍵詞：
無意識(shí) 聚焦 價(jià)值
導(dǎo)讀：
隨著年齡的增長(zhǎng)，父母的老去，孩子的牙牙學(xué)語，80后身上的責(zé)任越來越大同蜻，與之相對(duì)應(yīng)的不是工作經(jīng)驗(yàn)積累后得心應(yīng)手和逐步淡定，我們面臨更多的是社會(huì)飛速發(fā)展將個(gè)人的迷茫無限的拉伸早处。在應(yīng)試教育框架中適應(yīng)了固化教育的我們湾蔓，在就業(yè)時(shí)遇到高速而來的市場(chǎng)化發(fā)展，一波波洶涌之后砌梆，好不容易在新的行業(yè)領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟時(shí)默责，新的行業(yè)變革又呼嘯而來贬循，對(duì)個(gè)人提出了更高的成長(zhǎng)要求。
從時(shí)間來說：“我們30年的人生接受了過去不低于200年歷史呼嘯而來的變化桃序≌认海”我們更多的是濃濃的危機(jī)感。
我們當(dāng)中大多數(shù)都在渴望更好的成長(zhǎng)媒熊，讓自己處于變化中的獲益者奇适，但我們面臨鋪面而來的互聯(lián)網(wǎng)信息，我們學(xué)校教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維模式被拉扯的四分五裂泛释。我們?nèi)琊囁瓶实奈收刍ヂ?lián)網(wǎng)的知識(shí)滤愕，妄圖利用碎片化的時(shí)間去掌握更多的信息温算，讓知識(shí)去武裝自己怜校。但明顯的我們低估了知識(shí)的數(shù)量頁高估了我們吸收知識(shí)的水平，為之注竿，我們陷入越努力越迷茫茄茁。
分析
從表面上看：這是自身認(rèn)知迭代能力跟不上知識(shí)迭代的速度。面臨這個(gè)困惑巩割，越來越多的人提倡體系化學(xué)習(xí)裙顽，個(gè)性化知識(shí)架構(gòu)。這也許是一個(gè)大方向宣谈，但對(duì)于習(xí)慣學(xué)校教育的單項(xiàng)思維的人來說愈犹，無疑只是提出了粗略的方向和道路。
從知識(shí)更新的過程來看闻丑，人的感知體系逐漸的豐富漩怎，記憶系統(tǒng)也逐漸的強(qiáng)大，但我們思維能力卻并未得到相應(yīng)的提升嗦嗡，我們迷惑與表面的信息流勋锤，被爆炸的信息吸引，忘記了更好的框架和更好的循序漸進(jìn)我們?nèi)鄙偕钊胨伎己蛢?nèi)省侥祭。所以無論是你訂閱了多少專家專欄叁执，都只是吸收一些知識(shí)，并不能解除你的困惑及現(xiàn)實(shí)問題矮冬。
但究其本源谈宛，終是我們的認(rèn)知失衡，面對(duì)誘惑胎署，我們忘記了有所堅(jiān)持保守元一吆录，有所放棄。這也是我們說的“學(xué)過了好多道理硝拧，卻依然過不好這一生的重要原因”径筏。我們失去生活價(jià)值觀和信仰葛假，我們隨波逐流也就不足為奇。
所以滋恬，我們當(dāng)下最重要的事情應(yīng)該是回省內(nèi)心聊训，回到原點(diǎn)，問問自己初心何在恢氯？真正想要的是什么带斑？重構(gòu)自己的信仰之路，用牢固的價(jià)值觀去堅(jiān)守內(nèi)心的平和勋拟，在諸多的信息中尋找為我所用的就足夠勋磕。
解決思路
弱水三千，只飲一瓢敢靡。人的精力有限挂滓，接收的信息有限，追逐過多的新奇和過量的信息并無益處啸胧。所以我認(rèn)為重構(gòu)系統(tǒng)學(xué)習(xí)之路必經(jīng)三個(gè)途徑：
1)砍掉80%的目標(biāo)和信息源赶站，找到最能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的點(diǎn)。想明白自己到底要什么纺念？
2)圍繞一個(gè)點(diǎn)贝椿，聚集自身優(yōu)勢(shì)資源形成差異化優(yōu)勢(shì)形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，做到“人無我有陷谱，人有我優(yōu)烙博，人優(yōu)我特”。
3)守住內(nèi)心烟逊，明白知識(shí)學(xué)習(xí)和技能練習(xí)的差異渣窜，用有效練習(xí)和主動(dòng)成就去實(shí)現(xiàn)技能的價(jià)值。
以上幾點(diǎn)是自己一點(diǎn)心得體會(huì)焙格，歡迎更多的交流和指導(dǎo)图毕，真誠(chéng)的老鐘。
