郝景芳制轰，很多人熟悉她始于科幻作品《北京折疊》钮糖。這部小說在2016年4月26日獲得了國際科幻界的最高獎項(xiàng)“雨果獎”违寞，是繼劉慈欣之后獲得該獎項(xiàng)的第二位中國作家辱士。我熟悉她是因?yàn)樵谂笥讶吹搅怂囊黄恼隆墩撘粋€(gè)清華學(xué)渣的自我修養(yǎng)》纵潦，后來有一天聽說新的雨果獎獲得者是一個(gè)年輕的中國科幻作家叫郝景芳徐鹤，我一看垃环，咦，這不是那個(gè)“清華學(xué)渣”么返敬？

前幾天驚喜地在得到免費(fèi)知識專區(qū)聽到了對郝景芳的訪談遂庄，內(nèi)容是關(guān)于孩子未來的教育問題。訪談文稿分為上下兩期劲赠，我當(dāng)即把文稿剪切到自己的印象筆記并進(jìn)行了逐字閱讀涛目。本文就是對這兩期文稿的解讀。本文會分成三個(gè)部分凛澎，前兩個(gè)部分會對郝景芳的訪談文稿中關(guān)于教育的要點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)梳理霹肝，第三個(gè)部分會從她的觀點(diǎn)出發(fā)來解讀我們的親子閱讀。

未來教育

在這次訪談中塑煎，郝景芳談到了自己對于未來教育看法以及應(yīng)對的方法沫换。郝景芳認(rèn)為未來的教育不可避免地會受到人工智能的沖擊。人工智能會取代一部分人的工作最铁，不僅僅是車間里的簡單機(jī)械的工作苗沧，服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員（無人餐廳，無人超市等）炭晒，辦公室里的白領(lǐng)（比如 IBM 第一位“人工智能律師”Ross）等等都有可能會被人工智能所取代。在未來世界甥角，社會競爭會日益激烈（從人和人的競爭网严，到人機(jī)共同競爭）。但機(jī)器也不是萬能的嗤无，機(jī)器只能做比較容易標(biāo)準(zhǔn)化的事情震束，靈活變通的事情還是得人來。

傳統(tǒng)的教育方式（向孩子灌輸知識為就業(yè)做準(zhǔn)備）已經(jīng)落后当犯，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的模式之下垢村，知識是一種固定的，而未來的社會最適合的人是具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和知識遷移能力的人嚎卫。

怎么破嘉栓？

我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對教育上的這種可能的變化，提早布局拓诸，讓孩子更容易適應(yīng)未來的到來呢侵佃？郝景芳給的答案是“知識體系+思維方式”，因?yàn)閷τ谶@個(gè)世界的全景知識和思考的能力是人工智能所缺乏的奠支，也是未來人的機(jī)會所在馋辈。

1. 知識體系

什么是知識體系？就是各領(lǐng)域的知識都掌握一些基本概念倍谜。

為什么要給孩子建立起知識體系迈螟？什么知識都懂一些的孩子將來要進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域的時(shí)候就不會有對陌生領(lǐng)域的恐懼感叉抡。同時(shí)，知識的貫通還會帶來自身的遷移能力答毫。傳統(tǒng)教育是分科教育褥民，建立全面的知識結(jié)構(gòu)并沒有受到足夠的重視。對于工業(yè)化時(shí)代來說也許這個(gè)是合適的烙常，但是對于即將來臨的人工智能時(shí)代轴捎，這種教育方式必然會面臨挑戰(zhàn)。

有人也許會說教育會自己轉(zhuǎn)變的嘛蚕脏，但是我認(rèn)為坐等教育的轉(zhuǎn)型并不是一個(gè)好的方法侦副，因?yàn)榻逃D(zhuǎn)型有的時(shí)候是一個(gè)很緩慢的過程，等到教育轉(zhuǎn)過來了驼鞭，黃花菜都涼了秦驯。那么應(yīng)該怎么辦呢？

如何給孩子建立知識體系挣棕？郝景芳給出的答案是培養(yǎng)孩子的通識知識译隘。家長可以在親子閱讀或者是和孩子互動的其他場景之下教孩子一些相關(guān)領(lǐng)域的基本概念。這并不需要家長有多淵博的知識洛心，只要教一些基本的知識即可固耘，例如簡單的科學(xué)概念或者是歷史小故事〈噬恚基本的概念就能夠?yàn)楹⒆幼R字之后自己閱讀以及自己學(xué)習(xí)更廣泛的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)厅目。

2. 思維方式

什么是思維方式？思維方式就是指孩子在面臨新知時(shí)思考問題的能力法严。

為什么要培養(yǎng)孩子的思維方式损敷？如果說我們對孩子進(jìn)行通識教育，建立孩子的知識體系還只是給孩子打通知識的壁壘的話深啤，那么培養(yǎng)孩子的思維方式拗馒，就是培養(yǎng)孩子在打通壁壘之后發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力了。沒有這一環(huán)溯街，即使孩子知道一些概念诱桂，面對新知也往往無從下手。

如何培養(yǎng)幼兒的思維方式呈昔？郝景芳給出的答案是問答访诱。家長在日常生活中可以通過問答的方式來引導(dǎo)孩子的思維，這種方式并不是說“你今天學(xué)到了什么”這樣的問答韩肝，而是和孩子在某個(gè)場景中詢問這個(gè)是什么触菜，為什么，怎么辦哀峻，什么關(guān)系涡相，之類的啟發(fā)性的哲泊，有思考邏輯的問題。潛移默化地催蝗，父母的思維方式就會通過這些問題傳遞給孩子切威。這將會是他們之后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

同樣丙号，這個(gè)也不需要家長有多么強(qiáng)大的思考邏輯先朦，基本的思考路徑就能讓孩子們受益頗深。這個(gè)地方我覺得犬缨，如果家長是受過很好的思維訓(xùn)練的喳魏，那對孩子也是錦上添花的事情。

未來教育與親子閱讀

自己看到郝景芳的訪談的時(shí)候非常興奮怀薛，因?yàn)樗倪@些觀點(diǎn)讓我對親子閱讀的認(rèn)識又拓展了一步刺彩。

我之前的時(shí)候曾經(jīng)寫過一篇文章，叫做《親子閱讀究竟能干什么枝恋？》创倔，當(dāng)時(shí)我就說，我這個(gè)題目有點(diǎn)大焚碌，當(dāng)時(shí)我只能談一談對于孩子的讀寫以及語言發(fā)展畦攘，親子閱讀能干什么。現(xiàn)在郝景芳的這次訪談十电，又給我增加了一個(gè)維度念搬，即親子閱讀還可以進(jìn)行通識教育，也可以進(jìn)行思維鍛煉摆出。

1. 親子閱讀可以進(jìn)行通識教育

很多人在談到親子閱讀的時(shí)候，第一個(gè)反應(yīng)就是和孩子讀故事書首妖，但其實(shí)兒童讀物不僅僅是故事書偎漫。在之前的一期《家長應(yīng)該如何給幼兒選書：內(nèi)容篇》中我已經(jīng)介紹過，童書不僅僅是故事書有缆，還可以是概念書象踊，講述一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)或者其他領(lǐng)域的概念；還可以是說明文類的書棚壁，介紹一個(gè)事物杯矩，比如交通，小狗袖外，恐龍等等史隆；有的是可以教孩子一些基本的字詞語言知識的童書，比如聲律啟蒙類的童書曼验。在這些書籍當(dāng)中泌射，不僅僅可以滿足孩子的娛樂需求粘姜，求知需求，還可以對孩子展開性教育熔酷，教孩子如何如何完成入學(xué)適應(yīng)等等等等孤紧。

題材和主題的多樣化讓親子閱讀突破了日常生活的場景局限，在親子閱讀之中親子雙方可以針對不同的知識范疇進(jìn)行互動拒秘。這個(gè)互動的過程就是通識教育的契機(jī)号显。

2. 親子閱讀可以鍛煉孩子的思維

上面說到互動，是的躺酒，親子閱讀中充斥著互動押蚤，并且也應(yīng)該如此。很多人在想親子閱讀的時(shí)候阴颖，覺得不就是給孩子們講故事么活喊，但其實(shí)很多研究已經(jīng)表明，孩子充分的參與能夠讓他們從親子閱讀中獲得更多量愧；中西方親子閱讀過程的研究也發(fā)現(xiàn)中西方家長在親子閱讀中都會和孩子有很多互動钾菊，雖然他們互動的方式并不是完全相同。在親子閱讀之中家長可以和孩子就書上的內(nèi)容進(jìn)行問答偎肃、討論煞烫，而這些問答和討論就是用問題啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維鍛煉的契機(jī)累颂。

3. 親子閱讀可以是通識教育和思維鍛煉的結(jié)合

從前面的兩點(diǎn)我們可以看出親子閱讀可以進(jìn)行通識教育滞详，也可以進(jìn)行思維鍛煉，兩者可以同步進(jìn)行紊馏。在親子閱讀中我們有沒有什么配套的方法讓這兩者有一個(gè)好的結(jié)合呢料饥？

有的。

之前我曾經(jīng)推薦過一種對話式閱讀法朱监，這種閱讀法對于就是用問答的方式進(jìn)行親子閱讀的一種方法岸啡。這個(gè)方法雖然是針對兒童語言發(fā)展的，但因?yàn)橛懻摰氖菚旧系膬?nèi)容赫编，也可以看做是通識教育的一種方法巡蘸。這兩篇文章分別是《增強(qiáng)幼兒語言力，親子閱讀就該這樣讀》以及《五種對話方式提升幼兒的語言力》擂送。里面提到的對話順序以及對話種類對于我們今天討論的通識教育和思維鍛煉都有幫助悦荒。

參考資料：得到APP.李翔知識內(nèi)參. 《郝景芳談未來兒童教育（上）》\《郝景芳談未來兒童教育（下）》.