閱讀興趣正在喚醒克蚂，語(yǔ)文教學(xué)的效果好不好霸妹，不只看課內(nèi)或考試，很大程度上要看課外绿鸣，看是否培養(yǎng)了閱讀的興趣與習(xí)慣。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——溫儒敏
教育不是注滿一桶水暂氯，而是點(diǎn)燃一把火潮模。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——葉芝
今天去駝人新城學(xué)校聽(tīng)講座，從李桂榮老師的講座中株旷，我學(xué)到了很多再登。李桂榮老師的講座分兩部分尔邓，第一部分是有關(guān)于統(tǒng)編教材的變化。第二部分是引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)上閱讀锉矢，為終生幸福奠基梯嗽。
在第一部分當(dāng)中，李桂榮老師以一年級(jí)上冊(cè)的教材為例沽损，列舉了一下幾點(diǎn):首先灯节，在統(tǒng)編教材當(dāng)中 第一個(gè)單元是一個(gè)識(shí)字單元，然后兩個(gè)單元才是學(xué)習(xí)拼音的單元 绵估。也就是說(shuō)炎疆，先集中識(shí)字，后漢語(yǔ)拼音国裳。這不僅僅是降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度形入，更是幼小銜接之間的自然過(guò)渡。在拼音教學(xué)中強(qiáng)調(diào)拼音只是拐杖缝左，能幫助識(shí)字即可亿遂。在識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要把識(shí)字與閱讀統(tǒng)一起來(lái)，識(shí)字要為教學(xué)服務(wù)渺杉。在閱讀教學(xué)中分為課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外運(yùn)用蛇数，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)閱讀也就是老師講的那一部分為精讀，精讀講方法是越，是為課外閱讀所服務(wù)的耳舅。要求閱讀教學(xué)實(shí)施上精讀，略讀倚评，課外閱讀三位一體浦徊，我們老師說(shuō)要做到的就是區(qū)分不同課型，側(cè)重不同的重點(diǎn)天梧。引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀辑畦，在理念上要注重兩個(gè)延伸:就是課外閱讀延伸和語(yǔ)文生活延伸。
于漪老師曾說(shuō)腿倚，現(xiàn)在的孩子識(shí)字量少纯出，閱讀量少，寫作量少敷燎，而練習(xí)冊(cè)作業(yè)題卻很多暂筝。任何能力都是學(xué)習(xí)主體“悟”后練出來(lái)的，絕非“講”或“聽(tīng)”出來(lái)的硬贯。缺少閱讀焕襟，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是釜底抽薪，缺少閱讀饭豹，對(duì)學(xué)生能力的養(yǎng)成是致命的鸵赖。這也就是李桂榮老師所講的第二部分——閱讀务漩。
首先要求我們老師樹(shù)立大語(yǔ)文觀。張孝純先生曾說(shuō)它褪，大語(yǔ)文教育理念主張“以課堂教學(xué)為軸心 向?qū)W生生活的各領(lǐng)域延展”饵骨。語(yǔ)文由三部分組成:一是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，二是開(kāi)辟第二語(yǔ)文教學(xué)的渠道茫打，三是強(qiáng)化語(yǔ)文環(huán)境的積極影響居触。
其次 我們平時(shí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要做到課前開(kāi)放，課堂開(kāi)放和課后開(kāi)放老赤。課前開(kāi)放要求突出自主轮洋， 一是學(xué)習(xí)形式的開(kāi)放，二是呈現(xiàn)形式的開(kāi)放抬旺。例如在我們講古詩(shī)文的時(shí)候弊予，可以引導(dǎo)學(xué)生提前去查閱一些有關(guān)于古詩(shī)文的 資料。在課堂開(kāi)放中體現(xiàn)實(shí)效开财，允許學(xué)生自主選擇块促，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容床未，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式振坚，學(xué)習(xí)伙伴薇搁。而在課后開(kāi)放是要凸顯多樣，例如作業(yè)內(nèi)容上的開(kāi)放渡八，作業(yè)形式上的開(kāi)放啃洋，作業(yè)方法上的開(kāi)放，作業(yè)時(shí)間上的開(kāi)放屎鳍。
李貴榮老師介紹宏娄，他們現(xiàn)在學(xué)校正在構(gòu)建的“三重四會(huì)五環(huán)節(jié)”的閱讀教學(xué)模式，我覺(jué)得挺好的逮壁。三重包括“閱讀孵坚，積累，素養(yǎng)”窥淆。四會(huì)包括“會(huì)讀卖宠，會(huì)寫，會(huì)思考忧饭，會(huì)交流”扛伍。五個(gè)環(huán)節(jié)包括“預(yù)習(xí)檢測(cè)，讀透文本词裤，比較鑒賞刺洒，拓展延伸鳖宾，習(xí)作練筆”。感覺(jué)這幾項(xiàng)現(xiàn)在的孩子都挺缺的逆航。
最后那個(gè)如老師向我們展示了濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為普及閱讀所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境鼎文，讓我們非常羨慕，希望我們是的小學(xué)也早日擁有那樣的閱讀環(huán)境纸泡。
