雖然絕大多數孩子都會處于中間層隧枫，這是一個事實锚沸，但作為家長跋选，仍然有必要多爭取老師的關注，這是因為——
第一哗蜈， 中間位置差異性最大前标，潛力也最大
如果孩子潛在的差異性不能轉化為優(yōu)勢，或者可能性沒有被充分挖掘恬叹，就會錯過孩子成長的最佳發(fā)展期
第二候生， 長期處于中間位置得不到關注的孩子同眯，容易缺乏自信绽昼，未來走上社會，容易在職場中進入夾心層而逐漸走向平庸
把孩子的潛能優(yōu)勢傳遞出去须蜗，首先得明確硅确，為孩子爭取關注目溉，最重要的目的是為了幫助孩子建立起自信。當然菱农，我們也要提醒大家缭付，千萬別單純依靠提高分數來爭取老師關注，因為這樣想大家會馬上想到家教循未、補課陷猫，這條道帶來的更大風險是孩子從此會失去學習的興趣，這樣的代價每個家長都不希望看到的妖。
把孩子的潛能優(yōu)勢傳遞出去绣檬，咱們首先得明確，為孩子爭取關注嫂粟，最重要的目的是為了幫助孩子建立起自信娇未。那怎么做呢？把我變成我們～把老師拉進同盟的陣營星虹，把孩子的潛能優(yōu)勢傳遞出去零抬。
如何積極行動？提供三個策略宽涌，策略一：發(fā)現和創(chuàng)造屬于自家孩子的優(yōu)勢平夜。孩子雖然在學習成績上位于中間位置，大家可以去發(fā)現他在其他方面的優(yōu)勢卸亮，創(chuàng)造他在其他領域中的頭部位置褥芒。這么說有點抽象，我們來舉個真實的例子——
有一個三年級的女孩嫡良，瘦弱矮小锰扶、內向害羞，每當其他同學聚在一起時寝受，她總是安靜地坐在一邊認真聽坷牛、捂嘴笑，老師和同學都不太注意她很澄。她有一位很細心的媽媽京闰，并沒有急著去改變孩子的性格，也沒去強求老師的關注甩苛，而是每天觀察孩子的表現蹂楣，記錄她的一些特別興趣，時間一長讯蒲，媽媽發(fā)現了一個有意思的現象痊土，每當學校教一套新廣播體操，或者音樂老師教一段新舞蹈時墨林，孩子回到家總會有板有眼地練習……
