到今天布讹，對(duì)一個(gè)孩子的輔導(dǎo)已經(jīng)持續(xù)31天了率挣，成效感覺不是很明顯刻伊。今天的輔導(dǎo)尤其又讓我感覺到窩心。
教她應(yīng)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法椒功，每天講一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)給我捶箱。今天她沒學(xué)物理課，就啟發(fā)她講一個(gè)舊的知識(shí)點(diǎn)动漾。于是她選擇了繼續(xù)講摩擦力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)丁屎。
她直接就講到：摩擦力是物體之間因?yàn)橄嗷D壓而產(chǎn)生的力，分為靜摩擦和動(dòng)摩擦旱眯。
這其實(shí)是照搬書本上的知識(shí)晨川，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工，變成自己的東西删豺。
于是我啟發(fā)她用總分總結(jié)構(gòu)來(lái)做分享共虑，先講框架，再細(xì)分下去呀页÷璋瑁可她似乎對(duì)這種方式很陌生，啟發(fā)了多次蓬蝶，依然還是用她自己的方式在講尘分，那一刻我有點(diǎn)急躁，覺得這孩子怎么這么不開竅丸氛！要是別的孩子早就點(diǎn)透了培愁。
看來(lái)這個(gè)孩子成績(jī)不夠好是有原因的，就是沒有那么靈光盎捍堋定续！可能這個(gè)孩子她天生就不是學(xué)習(xí)的材料谍咆。我這回可算是知道了，我還以為都像我這么腦子相對(duì)靈光的香罐∥圆ǎ可能是她本身關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)的腦回路的連接就是比較不那么通暢的时肿。
她關(guān)于人際關(guān)系的腦回路卻是很發(fā)達(dá)庇茫，可能她的天賦優(yōu)勢(shì)在別處。
每個(gè)人的大腦結(jié)構(gòu)先天就不同螃成，加上后天家庭旦签、學(xué)校環(huán)境的影響，腦回路通暢的部分不同寸宏，這就決定了這個(gè)世界上的人各有所長(zhǎng)宁炫，不能全部一刀切，要求所有人都學(xué)習(xí)好氮凝。
