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2000年愁溜，我進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一門功課學(xué)期剛開始的時(shí)候我總是學(xué)不懂外厂；但到了考前冕象，往往1~2個(gè)晚上，就能把一個(gè)學(xué)期沒學(xué)會(huì)的內(nèi)容啃下來汁蝶。起初我沒有細(xì)想渐扮，只是覺得一開始沒學(xué)會(huì)是因?yàn)橥涎樱坏搅丝记耙疵蓿瑢?shí)在拖無可拖墓律，學(xué)習(xí)效率自然大大提升。
2012年幔亥，我成為了出國(guó)考試培訓(xùn)老師耻讽，主要受眾是高中生出國(guó)群體。這些高中生不但要備戰(zhàn)標(biāo)化考試（TOEFL帕棉，SAT）针肥，還要學(xué)一些大學(xué)課程，如微積分香伴、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等等慰枕，以便向美國(guó)大學(xué)展示他們的學(xué)習(xí)能力。
我發(fā)現(xiàn)有些課程在我讀大學(xué)的時(shí)候即纲，我身邊的同學(xué)少則一周具帮、多則一個(gè)月就能學(xué)下來——讀過大學(xué)的朋友都有過考前短期內(nèi)預(yù)習(xí)一門課并參加考試的經(jīng)歷吧？但同樣的課程低斋，很多中學(xué)生學(xué)了一個(gè)學(xué)期還不明白蜂厅。這是為什么？
是智商問題么膊畴？肯定不是葛峻。我高考的時(shí)候由于志愿填報(bào)失誤，導(dǎo)致去了一所二本院校巴比。學(xué)校里有少量學(xué)霸术奖，但大多數(shù)同學(xué)肯定不會(huì)比我這些來自深圳各大重點(diǎn)高中的學(xué)生們更聰明礁遵。所以，大學(xué)生和中學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異采记，主要來自于學(xué)習(xí)方法佣耐。
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回想一下咱們初中或高中的教育體制：學(xué)習(xí)范圍有明確邊界——教育部的考試大綱；單個(gè)科目可供使用的時(shí)間非常充裕唧龄。初高中各三年兼砖，大部分學(xué)校基本用兩年時(shí)間學(xué)完三年課程既棺，然后用一整年的時(shí)間細(xì)嚼慢咽讽挟。
在這樣的體制下，許多好學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣：不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——因?yàn)橹锌几呖?分也能決定生死丸冕，老師講了的就是要考的耽梅，要考的就不能掉以輕心。我把這種學(xué)習(xí)方法叫作“拼圖式學(xué)習(xí)法”：先確定范圍胖烛，然后在該范圍之內(nèi)用細(xì)節(jié)拼起一個(gè)知識(shí)體系眼姐。
而大學(xué)課程卻大為不同。任何一門課佩番，其中任何一章众旗，都是無數(shù)教授博士智慧的結(jié)晶，你可以找到浩如煙海的參考書籍和論文趟畏。如果沿用中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣贡歧，揪住其中某幾個(gè)不懂的知識(shí)點(diǎn)死磕，恐怕就會(huì)迷失在細(xì)節(jié)里赋秀。
這就解釋了為什么我們?cè)跁r(shí)間緊迫的時(shí)候?qū)W習(xí)效率很高：因?yàn)槲覀儾粫?huì)去糾結(jié)這些細(xì)節(jié)了——非重點(diǎn)不看艘款，看不懂的就強(qiáng)記。這種在大學(xué)里行之有效的學(xué)習(xí)方法沃琅，我稱之為“登山式學(xué)習(xí)法”：確定目標(biāo)--山頂哗咆，忽略細(xì)節(jié)--不去糾結(jié)沿途的石頭或樹木，一路向上益眉。
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想象一下你買了臺(tái)烤箱晌柬，你會(huì)如何學(xué)習(xí)它的使用方法？
你會(huì)不會(huì)拿起說明書郭脂，一頁一頁精讀年碘？先學(xué)習(xí)各個(gè)配件名稱（烤盤，烤叉展鸡，模具）屿衅，再背下可選時(shí)間、烘烤模式莹弊，然后逐條牢記警告或注意事項(xiàng)涤久，直到說明書中所有內(nèi)容都爛熟于心之后才開始使用涡尘？——拼圖式學(xué)習(xí)法。
我相信大多數(shù)人不會(huì)這么做响迂。常見的做法是：想好要做什么菜考抄，在網(wǎng)上搜索菜譜，然后就直接動(dòng)手了——登山式學(xué)習(xí)法蔗彤。多做了幾次以后川梅，這個(gè)烤箱算是基本會(huì)用了，不明白的細(xì)節(jié)上網(wǎng)搜搜也能查漏補(bǔ)缺然遏。
其實(shí)贫途，大部分家用電器、手機(jī)待侵、平板電腦等等丢早，我們都是這樣學(xué)會(huì)使用的，正常人幾天時(shí)間就能上手了诫给。如果采取精讀說明書的方式，不說學(xué)不會(huì)啦扬，但時(shí)間恐怕要耗上好幾倍——那時(shí)你可能連烘烤的熱情都散去了中狂。
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為什么登山式學(xué)習(xí)法更有效？它和拼圖式學(xué)習(xí)法的本質(zhì)區(qū)別在哪里扑毡？
本質(zhì)區(qū)別有兩點(diǎn)：
一是對(duì)細(xì)節(jié)的取舍胃榕。用拼圖式學(xué)習(xí)法，很容易被細(xì)節(jié)所困擾瞄摊，看不到全局勋又。其實(shí)，很多細(xì)節(jié)事后回顧换帜，要么不重要楔壤，要么自然而然就搞懂了。嬰兒最開始學(xué)說“爸爸”“媽媽”的時(shí)候惯驼，也并不知道這兩個(gè)詞什么意思蹲嚣；但三歲以上的娃，基本都知道爸爸媽媽的定義了吧祟牲。有誰給他們解釋過么隙畜？
二是階段性成果。人性是好逸惡勞的：讓我們勞動(dòng)可以说贝，一定要看到好處议惰；如果目標(biāo)比較宏大，現(xiàn)在的努力沒有立竿見影的效果乡恕，至少短期也要時(shí)不時(shí)讓我們嘗到些甜頭言询。
所以我們常聽人說“我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)”俯萎，卻沒聽誰說過“我要堅(jiān)持打麻將”。好游戲會(huì)在你每每覺得厭煩的時(shí)候倍试，給你一個(gè)階段性獎(jiǎng)勵(lì)讯屈，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)讓你的大腦產(chǎn)生興奮感，刺激你繼續(xù)玩下去县习。麻將為何讓人上癮涮母？因?yàn)槟憧梢詴r(shí)不時(shí)拿到一把好牌嘛。用登山式學(xué)習(xí)法躁愿，由于忽略細(xì)節(jié)叛本、一往直前，更容易有階段性成果彤钟，從而也更容易堅(jiān)持下去来候。
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最后，我以學(xué)英文為例逸雹，展示登山式學(xué)習(xí)法的具體應(yīng)用营搅。
許多人會(huì)說，等我語法學(xué)扎實(shí)了梆砸、單詞書背完了转质，再來看英文原版書、再去不帶字幕看美劇帖世。
錯(cuò)休蟹！這就是典型的“拼圖式學(xué)習(xí)”思維，和看完說明書再使用烤箱是一樣的日矫！你無數(shù)次半途而廢赂弓，不是因?yàn)槟銢]毅力（普通人誰有呢？睿老師也沒有澳慕巍Ｓ），而是因?yàn)槟悴捎闷磮D式學(xué)習(xí)法窃诉，本身就是給自己找罪受备埃。
如果你學(xué)英語的目標(biāo)是閱讀原版書，那就找一本感興趣的褐奴，立刻開始讀起來按脚。每讀完一章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：
之前怎么都背不下來的單詞在有上下文的情況下好記多了（甚至更多時(shí)候敦冬，我們由于關(guān)注一整句話或段落的意思辅搬，反而不會(huì)去糾結(jié)單個(gè)單詞的大意了）
之前中學(xué)老師講了n遍還是區(qū)別不了的易混淆語法點(diǎn)，人家老外用起來比你還隨便。
你會(huì)從書中學(xué)到只背單詞書根本不可能學(xué)到的知識(shí)堪遂，會(huì)被作者高超的講敘事技巧所吸引介蛉。
所有這些都是階段性成果，都能給大腦帶來良性刺激溶褪、讓你不由自主地讀下去币旧，哪里還需要“堅(jiān)持”呢？
