經(jīng)常有家長在咨詢的時(shí)候問我涎显，能不能給孩子講講閱讀，孩子在閱讀方面特別吃力兴猩，每次考試都減很多分期吓。
其實(shí)，我一直都講閱讀融進(jìn)了作文課倾芝，不僅如此讨勤，最近兩年每周都有一節(jié)閱讀課。準(zhǔn)確點(diǎn)說晨另，作文離不開閱讀潭千，它們倆本身就是緊密相連的。
今天講了閱讀修改＋寫作借尿，因?yàn)榧倨诎啾緛頃r(shí)間就短刨晴，如果單獨(dú)講閱讀，會讓作文課更加緊張，沒辦法割捅，為了縮短時(shí)間奶躯，我只好把閱讀知識插入寫作課堂。
今天的課文分析講評和修改亿驾，讓我再次刷新了對孩子們的認(rèn)知嘹黔。
我選了一篇漏洞百出的想象作文，但如果不細(xì)心或者沒有邏輯感的人有可能真的感覺不到問題所在莫瞬。
我慢速讀了一遍儡蔓，孩子們就開始分析，找問題疼邀。
毫無邊際的夸張喂江，季節(jié)順序的錯(cuò)亂，莫名其妙的結(jié)尾旁振，這些問題全都被孩子們一一找出來了获询，我還是很驚訝的，因?yàn)樵谒麄兊淖魑谋旧瞎胀啵渤霈F(xiàn)過類似的問題吉嚣，只不過是自己寫出來的，怎么看都是好的蹬铺，只有看別人作文的時(shí)候才會發(fā)現(xiàn)問題尝哆，難道這就是傳說中的“醫(yī)者不能自醫(yī)”或者“不識廬山真面目”？又或者是因?yàn)椤昂⒆佣际亲约杭业暮谩保?/p>
第一環(huán)節(jié)是“病文亮相”甜攀，第二環(huán)節(jié)“作品升級”秋泄，當(dāng)我把課本中修改好的作文讀完以后，請他們對比之前的病文談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的不同之處规阀，以及修改過后的優(yōu)點(diǎn)恒序，沒想到有兩個(gè)孩子繼續(xù)挑錯(cuò)，而且還說的頭頭是道姥敛！
我沒有阻止他們的“挑剔”奸焙，也沒有解釋后面這篇是經(jīng)過“大師”之手的文章。
文學(xué)作品本來就無法排列先后彤敛，更何況金無足赤与帆，大師過手的作品也難保就一定不會出錯(cuò)。
學(xué)無止境墨榄，這里也沒有絕對的是與非玄糟，只要有道理就可以。
沒有阻止他們袄秩，反而加以鼓勵(lì)阵翎，這一節(jié)課逢并，我和孩子們都有了新的收獲。
