【主題】讀書筆記
【繪制目的】：通過繪制《讀書筆記》某筐，讓別人看清這篇文章的全景比搭，進而對閱讀全書產(chǎn)生期待南誊。
【亮點】：
1身诺、全圖：
自己第一次抄囚，畫了幾乎A3滿幅的全圖霉赡。有一種奇怪的成就感。
2幔托、網(wǎng)狀線關(guān)聯(lián)：
在繪制的過程種穴亏，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀線關(guān)聯(lián)，竟然可以簡化整體結(jié)構(gòu)嗓化。就不知道官方的用途谬哀，究竟有多少…
【繪制后檢核的可提升點】：
1刺覆、關(guān)鍵詞提煉：
原本我的意圖史煎，是想要拆解全書。但是發(fā)現(xiàn)自己在拆解和提煉的能力上篇梭，尚有一定距離。進而很洋，退而求其次，決定對某小節(jié)進行精準復(fù)述。但同樣因此官脓，有部分關(guān)鍵詞（如專有名詞），無法達到標準卑笨。
希望仑撞，可以在2019年余下的有限歲月赤兴，我可以完成該書的全書拆解隧哮。
2、整體構(gòu)圖：
部分解決了“字要大”的這個潛在要求沮翔。但由于整體精煉不足，導(dǎo)致整體構(gòu)圖出現(xiàn)一些問題（可見部分線條變形）疲牵。
事后分析，與部分分支纲爸，超過10妆够，有所關(guān)聯(lián)缩焦。
【解說】
1. 中心圖：
中心圖责静，我采用了簡化和集中的概念。其中松鼠和AI的兩部分灾螃，除了再現(xiàn)了松鼠AI的品牌logo，更是簡述了AI是一個無盡的探索過程腰鬼；而底部的星球狀物，我的個人解讀熄赡，為AI技術(shù)，對于一般人來說彼硫，依然如同火星技術(shù)（外星技術(shù)）一般未知凌箕。
結(jié)合起來：差不多就是词渤，人類對未知技術(shù)的無盡探索。而恰如恰如其分地把標題結(jié)合進去缺虐，也只是一個意外。
2. 主干：
四主干里的R高氮、E、T剪芍、P塞淹，分別代表升級（rewiring）紊浩、學(xué)習(xí)（education）疗锐、技術(shù)（technology）、潛力（potential）滑臊。
第一主干：[選自書籍]
我最終選擇留下作者信息的這個部分。其中原因雇卷，有好幾個：第一，作為我自己在“思維導(dǎo)圖管理師認證班”上課之前关划，就特別選擇的兩本書之一（一為教育政策，二為心理學(xué)方面）裤翩，《學(xué)習(xí)的升級》具有不容置疑的地位调榄；第二踊赠，作為非果粉（正牌米粉）和松鼠AI的某競品的前成員每庆，從拿到書那刻的沖突感，到最終如獲至寶的過程缤灵，顯得特別難能可貴蓝晒。
《學(xué)習(xí)的升級》一書鸽斟，由蘋果、哈佛和來自松鼠AI的三位專家聯(lián)合出品富蓄。綜合探討了，技術(shù)如何釋放學(xué)習(xí)者的潛能立倍。其中，我選擇的這篇《用AI讓關(guān)鍵能力可測量與可傳授》变擒，可能在其中并不起眼，我卻因文字娇斑，看見了作者想要改變教育現(xiàn)狀的用心材部。
《學(xué)習(xí)的升級》，英文原名為《Rewiring Education》乐导；所以我實在的認為，中文譯名實在保守了物臂，應(yīng)該譯為《學(xué)習(xí)的重建》。
第二主干：[1蛾狗、中國教育史]
再現(xiàn)了作者簡練卻精準的語言。作者在“前言”部分淘太，分別簡述了中國教育史古代和現(xiàn)代教育的理念和效果规丽，并在最后提出了問題——現(xiàn)代教育概要“如何進展”？
第三主干：[2赌莺、三可理論]
作者幾乎是用故事化的語言，引出了MCM模型的前身三可理論艘狭，非凡的作用以及對他個人造成的改變翠订。
第四主干：[3遵倦、MCM模型]
這一部分，應(yīng)該是全文的重點梧躺。作者用了一定的篇幅被去，描述了MCM模型的概念、測量方式续搀，以及通過一些案例塞琼，表達了其中逆向禁舷、建模、極限思想的受益成效牵咙。
而我的感受是：大部分夢想家，也是因逆向和建模思想的不足构哺，一直被所謂經(jīng)濟問題捆住手腳…
