8月22日下午聽了蘇州灣實驗小學(xué)李勤華老師的《小學(xué)英語教師如何做研究》這場講座胜茧，讓我有點興奮坤次，也看到了一些希望繁仁。其實一線教師，也是可以做一些研究旭蠕，做一些實事，在不斷的耕耘中有所收獲的。
什么是研究呢掏熬？“研”是指審查佑稠、細磨；“究”是指窮盡旗芬、追根求底舌胶。小學(xué)英語教師可以在小學(xué)英語教育當中找到一個自己擅長的方面，或者工作中遇到的實際問題疮丛，從一個小切口切入幔嫂，進行研究。這樣的研究真實这刷，靈動婉烟，還有利于解決問題，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率暇屋，增強老師的教學(xué)成就感似袁。
李老師從為什么做研究？做怎樣的研究咐刨？怎么樣做研究昙衅？這三個方面進行了闡述。
很多老師認真地做著自己的教學(xué)工作定鸟，整天在備課而涉、做教具、上課联予、批改作業(yè)啼县、出習(xí)題、口語過關(guān)沸久、開會等事務(wù)中忙碌著季眷，年復(fù)一年地做著，成為了行動的巨人卷胯，可是有何感受呢子刮？ 課堂是教學(xué)主陣地，學(xué)生是教學(xué)出發(fā)點窑睁，如果我們在英語教學(xué)中找到一個自己的焦點挺峡。在上好課的同時，進行某一方面的研究担钮，那么就有了自己教學(xué)方面的特點和專長橱赠，找到了英語教學(xué)的價值。李老師分享了她自己的教育故事箫津，從剛工作的時候帶雙語實驗班教學(xué)從“做實驗”開始病线，到她的成熟期吓著，因為學(xué)生有了不一樣的收獲，她繼續(xù)“新教育”探索送挑，再到她的瓶頸期绑莺，帶著團隊一起發(fā)展，他們抱團研究惕耕。教學(xué)離不開研究纺裁，研究離不開教學(xué)，兩者相輔相成司澎，互助成長欺缘。
我們做研究是為了什么呢？為了更好地教書挤安；為了培育更優(yōu)秀的學(xué)生谚殊；為了更好地成就自己。教書蛤铜、育人嫩絮、達己。那么我們做怎樣的研究呢围肥？關(guān)鍵詞就是“教與學(xué)”剿干。從“教”出發(fā)，研究教學(xué)方法穆刻、教學(xué)內(nèi)容等置尔；從“學(xué)”出發(fā)，研究學(xué)的方法氢伟，學(xué)的過程等等榜轿。將原來日復(fù)一日的工作，變成一點一滴的積累朵锣。將教學(xué)變成研究谬盐，將一個人變成許多人。把原來的工作變成研究學(xué)生需要什么猪勇？研究怎樣教？研究怎樣學(xué)颠蕴？檢驗教的效果泣刹？評價學(xué)的過程與結(jié)果。進行反思犀被。在這樣的研究過程中椅您，教師在發(fā)展ing，學(xué)生在成長ing寡键，教師們也從行動的巨人掀泳，進步到行動和思想的巨人。
我們要在教學(xué)中找到切入點，“切”一小塊员舵，在做中學(xué)脑沿，學(xué)中做，還要結(jié)伴而行马僻，共同提升庄拇。在思考+行動中，用一小塊去影響一大片韭邓。李老師分享了她和她的團隊做的研究案例：語音素養(yǎng)之寫和說措近。英語學(xué)習(xí)聽說讀寫各個能力都需要培養(yǎng)，在低年級英語教學(xué)中女淑，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞭郑，他們在寫和說上做了大量的嘗試。從起步階段的三言兩語鸭你，到后來的七嘴八舌模仿秀屈张，孩子們積極踴躍地進行表達，孩子們喜歡說英語苇本，從他們自信袜茧、自然的神態(tài)和表情上，能夠讀到他們對英語的喜愛之情瓣窄。
李老師和她同伴的案例笛厦，是一個榜樣和示范，在以后的英語教學(xué)之路上俺夕，我們要努力做一個思考+行動的老師裳凸，做一個學(xué)生喜歡，家長認可劝贸，學(xué)校認同的老師姨谷。相信老師和學(xué)生們都能在這個過程中成長。
