? ? ? ? 從南方的粵東之門到西南的巴蜀之地广辰，跨越約2千公里暇矫，我們的公益之行在9月15日到達香山小學。
? ? ? ? 隨之同行的择吊，不僅有大家的愛心之意李根，還有1400多本捐贈圖書。我們要為小朋友們布置一間圖書閱覽室干发，豐富他們的課外生活朱巨。
? ? ? ? 來到學校史翘，小朋友們正在上課⊥鞒ぃ瑯瑯的讀書聲飄蕩在校園里，充滿著生機與向上的力量琼讽。
? ? ? ? 拍攝完上課的場景后必峰，我們到圖書閱覽室安裝書柜和桌子。下課鈴一響钻蹬，小朋友們都跑過來了吼蚁。他們稚嫩的小臉上目光澄澈，眼睛像汪著一片湖问欠，帶著好奇看著我們肝匆。
? ? ? ? 高曉松說，生活不止眼前的茍且顺献，還有詩和遠方旗国。我們都在尋找詩和遠方的路上，有時需要踉蹌前行注整。但書本可以提供幫助能曾， 讓我們在烏云密布的時候看到一線天光，在窮途末路的時候懷有一絲盼望肿轨。能讓我們擁有保爾·柯察金的執(zhí)著與高尚人格寿冕；擁有簡愛的善良和真誠；擁有貝多芬的毅力與堅韌椒袍。這也是選擇通過捐書幫助山區(qū)小朋友的原因之一驼唱，知識的力量超乎想象。
? ? ? ? 布置完圖書閱覽室驹暑，小朋友們迫不及待地想要借書曙蒸。對他們來說捌治，每一本書都是一個未知的世界，具有極強的吸引力纽窟。
? ? ? ? ? 每本書都代表知識肖油，對小朋友們來說，知識改變命運不單是一句激勵的口號臂港，更是救命稻草森枪。知識能幫助他們走出山區(qū)，走出貧困审孽。當然县袱，我們希望學習知識不單是跳出貧困，更能回饋貧困佑力。這樣式散，知識的能量才不囿于對個體命運的改變，才能改變整個社會現(xiàn)狀打颤。
? ? ? ? ? 我們公益之行的任務已經完成暴拄，敞亮的教室放置著千余本書籍，預示著今后的活色生香编饺。
? ? ? ? “捐書”可能會有施予的姿態(tài)乖篷，那算是把書借給小朋友。有借有“還”透且，希望他們能通過奮發(fā)圖強撕蔼，涓滴努力，塑造價值來“還”秽誊。希望每一位公益者都能在他們身上看到光的希望鲸沮。
? ? ? ? ? 有風起于青萍之末，其聲獵獵锅论。
