一磚一石堆砌課堂
一點一滴凝聚素養(yǎng)
天氣悶熱依舊爽冕，教師熱情不減仇祭。
培訓地點如故，活動精彩紛呈扇售。
今天前塔，臺灣專家蕭玉芬老師帶大家品品“責任”這盤菜，使其味道滲入記憶承冰，沁進心脾，久經(jīng)時光亦不能忘懷食零。
看
《責任》教材梳理
采用ARCS動機模式困乒，從生活經(jīng)驗及日常生活導入讓孩子從被動到主動，由灌輸變自主贰谣，從而獲得真實的學習娜搂。孩子們便可以：
借由生活情景和案例進行分析和討論迁霎；
辨別每項責任的益處和代價；
學會自我提問百宇，做出明智的抉擇考廉；
勤于反思，正向改變携御；
系統(tǒng)思考昌粤，自主管理，成為更優(yōu)秀的人啄刹。
專注的老師們
聞
真實課堂再現(xiàn)
解構(gòu)課程框架涮坐，以課堂再現(xiàn)方式呈現(xiàn)教學環(huán)節(jié)設(shè)計，注重過程誓军，實現(xiàn)教學鏈：
引出動機（學生參與度）－發(fā)起活動（主動說一說）－鼓勵分享（小組到班級）－提出問題（拋出話題）－思考討論（分組合作）－反思（自己學到什么）－總結(jié)（老師歸納主題）
身為學生的煩惱
學生對于課業(yè)相關(guān)的責任問題中選定一個主題袱讹，探討可以怎么做。
嘗
發(fā)表小組觀點
從學生的角度思考昵时，切身感受教學效果捷雕。
吐
我發(fā)現(xiàn)
經(jīng)過自己的思考及小組的討論，老師們都有了一些想法壹甥，紛紛都積極的表達出來救巷。
陳述觀點
提出特定情景中不應(yīng)該做什么后，思考相應(yīng)的改正方法盹廷，由小組代表進行陳述征绸。
今日成果：
課堂上的責任
每組提出一個學生在課堂上應(yīng)負的責任。
我應(yīng)該做什么
認真考慮一件我應(yīng)該做的事俄占。
不應(yīng)該怎么做及責任公約
發(fā)現(xiàn)身邊特定場景中的不良行為管怠，探討小組合作責任公約。
培訓不斷缸榄，精彩待現(xiàn)???
各位看官渤弛，這邊也瞧瞧唄↓
秋日里的培訓
這個初秋，來一次思維上的激蕩
