讀書從來有粗細快慢之分敛瓷⊙快速瀏覽年堆，粗粗翻檢，對于選擇書時罢屈，特別是查閱資料時嘀韧，是適用的。因為面對很多書亂花迷眼缠捌，難以選擇時锄贷，我們不知道哪本書是我們真正需要的译蒂，快速翻閱，從內容到敘事到語言谊却，看看對不對我們的口味柔昼，將那些似是而非或南轅北轍的書淘汰掉，是必要的炎辨。所謂眾里尋他千百度捕透，在千百次尋找的過程中，當然不可能本本都要那么仔細讀碴萧，甚至一讀到底乙嘀，沒必要將時間浪費在不需要的東西上。這時候閱讀中的快破喻，也是一種讀書的本事虎谢，就好像能在漫山遍野的萬花叢中迅速地找到你需要的那一朵紅或綠。

但是曹质，當你找到了你需要的或喜歡的書之后婴噩，就應該把速度放慢，不要粗心或粗疏地去讀羽德，而是要一字一句仔細地讀几莽。這更是讀書的一種本事。要加強文本細讀的訓練宅静。

讀書細的功夫章蚣，是閱讀的基本功之一。讀書要細坏为，這個“細”究驴，說著容易，做起來很難匀伏。什么叫細？頭發(fā)絲這樣叫細蝴韭？還是跟風一樣看不見叫細够颠？多讀幾遍就叫細嗎？這么說榄鉴，還是說不清讀書要細的基本東西履磨。不如舉例說明。

已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》庆尘，或許能夠從閱讀的細這方面給予我們一些啟發(fā)剃诅。

小說講述鄉(xiāng)間一個名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個叫季陶民的大畫家交往的故事驶忌。這個大畫家家里一年四季的時令水果矛辕，都是葉三給送笑跛，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫家送水果聊品，看見畫家正畫著一幅畫飞蹂，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花翻屈。畫家對葉三說我剛畫完紫藤陈哑，你過來看看怎么樣。葉三看了這幅國畫伸眶，說：畫得好惊窖。畫家問：怎么個好法呢？

這就要說明什么叫細了厘贼。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮爬坑，開得真是好看，開得真是栩栩如生涂臣，開得真是五彩繽紛盾计，開得真是如此燦爛，但是赁遗，這不叫好署辉，更不叫細，這叫形容詞岩四，或者叫作陳詞濫調哭尝。我們在最初閱讀的時候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌剖煌，認為用的詞兒越多材鹦，形容得才能夠越生動。恰恰錯了耕姊。我們還不如這葉三呢桶唐。葉三只說了這樣一句話，畫家立刻點頭稱是茉兰，葉三說：您畫的這幅紫藤里有風尤泽。畫家一愣，說你怎么看得出來我這紫藤里有風呢规脸？葉三跟畫家說：您畫的紫藤花是亂的坯约。

這就叫細。紫藤一樹花是亂的莫鸭，風在穿花而過闹丐。讀書的時候，要格外注意這樣的細微之處被因，這是作者日常生活的積累卿拴。作者在平常的日子里注意觀察衫仑、捕捉到這樣的細微之處，才有可能寫得這樣的細巍棱。細惑畴，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉換航徙。而對于我們讀者來說如贷，在文本閱讀中讀得仔細，會幫助我們在生活中觀察得仔細到踏；同樣杠袱，在生活中觀察得仔細，也會幫助我們在閱讀中讀得仔細窝稿。

我們再接著讀汪曾祺先生的小說楣富。又有一次，畫家畫了一幅畫伴榔，是傳統(tǒng)的題材纹蝴，老鼠上燈臺。畫完了以后踪少，趕上葉三又送水果來塘安，畫家說你看看我老鼠上燈臺怎么樣。葉三看完以后援奢，說您畫的這只耗子是小耗子兼犯。畫家說奇怪了，你何以分出來集漾，說說原因切黔。葉三就說：您看您這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好幾圈具篇，說明它頑皮纬霞，老耗子哪兒有這個勁頭，能夠爬到燈臺上就不錯了栽连，早沒有勁頭繞了险领。

什么叫作細？這就叫細秒紧。你看見耗子，我也看見耗子挨下，你看見燈臺熔恢，我也看見燈臺了，但是臭笆，人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈叙淌，我沒有看見秤掌，這就有了粗細之分。

又有一次鹰霍，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷闻鉴，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個蓮蓬茂洒。葉三又送水果過來孟岛，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣督勺，等著表揚呢渠羞，因為葉三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚智哀，他對畫家說：您呀次询，這次畫錯了。畫家說我畫了一輩子墨荷都是這么畫的瓷叫，還沒有人說我錯屯吊。你說我錯，我錯在哪兒摹菠？葉三說我們農村有一句諺語：紅花蓮子白花藕盒卸，您畫的這個是白荷，白蓮花辨嗽，還結著蓮子世落，這就不對了，應該是開紅花才對呀糟需。畫家心下佩服屉佳，他想，葉三一年四季在田間地頭與農作物打交道洲押，人家的農業(yè)生活知識比自己來得真切武花！畫家當即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花杈帐。

細体箕，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累挑童，只憑漂亮的詞語是寫不好文章的累铅。葉三告訴了畫家，缺乏生活知識站叼，即使畫得再細致入微娃兽，卻可能是錯誤的，是南轅北轍的尽楔。知識是文章寫作時的底氣和依托投储〉诹罚“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”玛荞，說的就是這個道理娇掏。文字表面的細的背后，是知識的積累勋眯。這種知識婴梧，靠書本的學習，也靠生活的實踐凡恍。

葉三的故事志秃，讓我們明白了什么叫細，細從何得來這樣兩個問題嚼酝。閱讀浮还，不僅是單純的文字的解讀，更是對文字背后的意思與意義的解讀闽巩。這個意思與意義钧舌，呈現在文字上面，卻來源于生活里面涎跨。葉三對于生活的仔細觀察和思量洼冻，讓他能一眼看出畫家的畫作中的細節(jié)問題。如果我們能在生活中鍛煉出自己的敏銳而細致的眼光隅很，那么我們肯定能夠在閱讀中體會到作家筆下文字的微妙之處撞牢，也能尋找出作家的精微之筆來自何處。同樣叔营，我們在讀書中體會到這樣細微的妙處屋彪，我們對生活便也會捕捉到細微而有趣的收獲。

細讀绒尊，鍛煉我們的眼睛畜挥，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處；也鍛煉我們的心婴谱，讓我們的心在日常生活之中能夠細膩而溫柔蟹但。

??這是肖復興老師在新書《讀書知味》中細讀的妙處中所寫的片段， 肖復興老師通過分析中外經典文本的特點谭羔，結合自身閱讀的經歷和經驗华糖，總結出有效閱讀的具體方法，從而幫助小讀者們培養(yǎng)閱讀的興趣瘟裸，重建閱讀的習慣缅阳，從文學經典中尋找向上的力量。

?肖復興景描，北京人十办，畢業(yè)于中央戲劇學院。曾到北大荒插隊6年超棺，當過大中小學的教師10年向族。曾任《小說選刊》副總編、《人民文學》雜志社副主編棠绘、北京市寫作學會會長件相、中國散文學會副會長。已出版長篇小說氧苍、中短篇小說集夜矗、報告文學集、散文隨筆集和理論集一百余部让虐。曾獲全國及北京紊撕、上海地區(qū)優(yōu)秀文學獎，獲冰心散文獎赡突、老舍散文獎等多種獎項对扶，并獲得首屆“全國中小學生最喜愛的作家”稱號。

一個人的讀書惭缰，應該萌芽于童年和少年浪南，它會幫助你打下人生結實的底子，潛移默化地影響你的一生漱受。有書陪伴著的成長络凿，是最快樂最有營養(yǎng)最生動的成長。在這樣的成長路上昂羡，你心中繽紛如花的幻想或夢想絮记，流星一閃的感動或感悟，甚至紛亂如云的迷茫與困惑紧憾，都可以在書中碰撞到千，交流，融會貫通赴穗。

2012年諾貝爾文學獎獲得者莫言說過憔四，如若當初我沒有讀過世界著名的文學經典，那么我根本就不會有今天這樣的成就般眉！而“我看文學作品大都是在青少年時期了赵，到現在脫口而出的都是那時讀到的東西”〉樵撸可見青少年閱讀的重要性柿汛！

教人讀書的文章很多。可是络断，讀書在本質上是讀者個性化的閱讀裁替。這是一個人在一本書一個設定情境中的精神旅行。所以貌笨，我們汲取別人的閱讀經驗弱判，不能取代自己去讀。肖復興這本《讀書知味》好在他不是以一個老師的身份去講課锥惋，他是專做讀者昌腰，自己去讀書，讀他喜歡的文章膀跌。他在讀后與你聊一聊遭商，就像是你的朋友，告訴你如何面對市場上品類繁多的書籍捅伤，小讀者們該讀什么書劫流？怎么讀書？讀什么暑认？讀書和青少年成長有怎樣的關系困介？讀書對人生走向的形成起著何種重要意義？等給閱讀者帶來了種種困惑蘸际。????