01
年輕的父母?jìng)儯?/p>
有沒(méi)有在教育孩子的時(shí)候被老人阻攔胜嗓，
或者正在給孩子講道理時(shí)，卻被身邊的親友勸誡钩乍，
讓你原本熄滅的怒火重新被點(diǎn)燃辞州，
對(duì)孩子采取更加嚴(yán)厲的批評(píng)甚至武力？
小寶的媽媽告訴我寥粹，
她有過(guò)這樣的經(jīng)歷变过。
小寶是個(gè)男孩兒，
大多時(shí)候都比較聽(tīng)話涝涤，
跟小朋友一起玩媚狰，也能友好相處。
但是妄痪，回到家里卻一反常態(tài)哈雏，
用小寶媽媽的話說(shuō)楞件，
孫猴子回到花果山就是稱王稱霸衫生。
小寶在家惡作劇，
電視遙控器鎖在沒(méi)有鑰匙的柜子里土浸，
把尿撒到花盆里罪针，
家里買的畫(huà)板不用，
偏偏要在雪白的墻壁上畫(huà)大炮飛機(jī)黄伊。
小寶媽媽忙里忙外泪酱，
發(fā)現(xiàn)剛收拾整潔的家瞬間變了另一幅模樣，
氣不打一處來(lái)，
叫小寶伸出手墓阀，用戒尺響亮地打了幾下掌心毡惜，
小寶“哇~”地一聲哭了。
奶奶聽(tīng)到后心疼地將孫子攬到身后斯撮，
護(hù)著孫子经伙，告訴小寶媽媽：
“別打了，把孩子打壞了勿锅！”
奶奶這一護(hù)帕膜，小寶哭得更厲害更委屈。
小寶媽媽說(shuō)溢十，
“原本只是小小地教訓(xùn)一下孩子垮刹，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并沒(méi)有狠心要打他张弛，
結(jié)果老人這一護(hù)荒典，讓孩子找到了保護(hù)傘，以后孩子再犯問(wèn)題吞鸭，他第一反應(yīng)不是反省自己种蝶，而是逃避和遮掩問(wèn)題÷鞔螅”
02
幾年前螃征， 在朋友家作客。
朋友的兒子才兩歲多透敌，虎頭虎腦盯滚，
我給他買了一盒酸奶，
跟他爸爸談興正濃酗电，
他哧溜哧溜地喝光了三瓶酸奶魄藕。
朋友跟兒子說(shuō)，
“兒子撵术，你把桌上的水果遞給阿姨吃吧背率！”
小孩說(shuō)：“不要，那是我的嫩与∏拮耍”
爸爸教導(dǎo)孩子：
“你要跟人分享，阿姨給你買了酸奶划滋，你也與阿姨交換好不好饵筑？”
小孩說(shuō)：“我的就不能分享〈ζ海”
爸爸的面子有點(diǎn)兒掛不住根资，
在孩子的屁股上拍了兩下架专，
孩子就大哭大鬧起來(lái)。
在廚房做菜的奶奶見(jiàn)狀玄帕，
跟她的兒子部脚，孩子的爸爸說(shuō)：
“他還小，哪里懂得分享裤纹。
剛出差回來(lái)就打孩子睛低，孩子以后不跟你親了！”
朋友說(shuō)：“正是因?yàn)楹⒆有》乓糖住６椅覜](méi)使勁拍他，他就耍無(wú)賴吹零，長(zhǎng)大了還得了罩抗。”
奶奶說(shuō)：“孩子大了灿椅，就懂道理了套蒂。”
我以為朋友就此算了茫蛹，沒(méi)想他一直跟老人說(shuō)操刀，
“媽，你看著心疼婴洼， 他是我兒子骨坑，我也心疼，但是你這樣慣著柬采，長(zhǎng)大了我們都不在了欢唾，可沒(méi)人護(hù)著他。”
奶奶沒(méi)再吭聲粉捻。
03
朋友說(shuō)得對(duì)礁遣，
孩子小，不懂事兒肩刃，
可是家長(zhǎng)是成人祟霍，自己的孩子在該教導(dǎo)的時(shí)候不教育才是真正的不懂事兒。
“隔輩親”是家庭中常見(jiàn)的現(xiàn)象盈包，
而毫無(wú)道理的護(hù)犢子的心情沸呐，實(shí)則壞了大事。
從朋友身上续语，我們至少了解到三點(diǎn)：
第一垂谢，孩子的教育是父母的責(zé)任與義務(wù)，
孩子出了任何差錯(cuò)疮茄，第一責(zé)任人是父母滥朱，而不是爺爺奶奶外公外婆，
所以力试，父母必須擔(dān)負(fù)起教育的大梁徙邻；
第二，老人愛(ài)孫子孫女的心情可以理解畸裳，但是對(duì)于教育理念上缰犁，需要與時(shí)俱進(jìn)。
當(dāng)父母在教育孩子的時(shí)候怖糊，老人的袒護(hù)會(huì)誤導(dǎo)孩子帅容，認(rèn)識(shí)不清自己的錯(cuò)誤，對(duì)于將來(lái)沒(méi)有借鑒之處伍伤。
第三并徘，父母與老人在教育孩子的問(wèn)題上有差異，可以事后建議或協(xié)商扰魂，卻不可當(dāng)面與年輕父母產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)甚至爭(zhēng)吵麦乞，引發(fā)家庭矛盾，將問(wèn)題復(fù)雜化劝评。
04
有時(shí)候姐直，我們也會(huì)忍不住在公共場(chǎng)合對(duì)自己的熊孩子大開(kāi)“打”戒。
一次蒋畜，我?guī)е⒆右黄鸸渖虉?chǎng)声畏，
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)見(jiàn)孩子撕心裂肺的嚎啕大哭，
走進(jìn)一看姻成，孩子在地上打滾砰识。
父親臉都羞紅了，
扯開(kāi)皮帶叫熊孩子爬起來(lái)佣渴，
那孩子賴在地上就是不起辫狼。
于是，這位父親拿出皮帶就往孩子身上抽辛润。
周圍的人群紛紛指責(zé)孩子也太淘氣膨处，
同時(shí)也指責(zé)這位父親太暴力。
我?guī)е咸涯刈唛_(kāi)了砂竖，
葡萄問(wèn)我真椿，“媽媽，那是他的爸爸嗎乎澄？”
我說(shuō)：“可能是突硝！”
葡萄繼續(xù)說(shuō)，“他好可憐置济，爸爸為什么要打他解恰？”
我告訴他锋八，“我不認(rèn)識(shí)他們，也不知道發(fā)生了什么事情护盈，不好判斷哦挟纱。”
我反問(wèn)葡萄：“你知道是為什么嗎腐宋？”
葡萄說(shuō)紊服，“可能是他不聽(tīng)話吧，哥哥好可憐胸竞！”
三歲的小朋友也會(huì)有自己的推斷欺嗤，通過(guò)自己看到的進(jìn)行假設(shè)。
而實(shí)際上我們誰(shuí)也不知道真實(shí)的情況是什么卫枝，
也沒(méi)有辦法去佐證一切煎饼，
怎么能對(duì)一個(gè)人或者一件事情下客觀的定論呢！
而我能做的事情就是默默地走開(kāi)剃盾。
05
就算是大家都認(rèn)為很乖的葡萄腺占，
也免不了挨我一頓揍，
而我常常會(huì)把她帶到?jīng)]有人的地方悄悄揍痒谴。
一個(gè)寒冷的晚上衰伯，她搭著凳子把窗戶推開(kāi)，
怡然自得地吹著冷風(fēng)看風(fēng)景积蔚，
趁我不在意意鲸，踩過(guò)茶幾跳到沙發(fā)上，
來(lái)回往返做著同樣的動(dòng)作尽爆，
三令五申沒(méi)有改變怎顾。
我讓她面壁思過(guò)，
她跟我談條件：
“這也不是大錯(cuò)漱贱，站一分鐘得了槐雾！”
我提高聲音數(shù)落她，
她抓著我罵人不對(duì)這個(gè)點(diǎn)不放幅狮，
拒不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤募强。
她跑到爸爸懷里很委屈地說(shuō)：
“我做錯(cuò)了事情，是我不對(duì)崇摄，媽媽罵我她也有錯(cuò)擎值，她要給我道歉≈鹨郑”
爸爸還護(hù)著她鸠儿，幫她說(shuō)話：
“小葡萄說(shuō)得也有道理〔薨保”
立刻进每，我把她拎到臥室里反鎖著門(mén)汹粤，單獨(dú)教訓(xùn)。
也許品追，我扮演的就是那個(gè)虎媽玄括，
同時(shí)冯丙，在孩子的教育問(wèn)題上我始終秉持一個(gè)觀點(diǎn)肉瓦，
那就是”同氣不同聲”。
每個(gè)孩子的性格特征不同胃惜，
葡萄算是思維比較活躍的孩子泞莉，
她會(huì)避重就輕，讓自己金蟬脫殼船殉。
作為“虎媽”鲫趁，雖然嚴(yán)厲一點(diǎn)，但虎毒不食子利虫。
我不希望將來(lái)被他人指責(zé)挨厚，是我沒(méi)有教育好她。
孩子是很聰明的糠惫，對(duì)情緒的體會(huì)非常敏感疫剃，
當(dāng)兩個(gè)人都在對(duì)她進(jìn)行指責(zé)的時(shí)候，
會(huì)給她心理增加更多的負(fù)擔(dān)硼讽，
讓她感覺(jué)自己錯(cuò)得很離譜巢价，似乎沒(méi)辦法挽回。
如果固阁，一個(gè)人在批評(píng)壤躲，另一個(gè)人在保護(hù)，
就像給皮球打氣备燃，
一邊加氣一邊泄氣碉克，
這個(gè)氣球變大變圓就會(huì)耽擱更多的時(shí)間。
所以并齐，在教育孩子的時(shí)候漏麦，
如果是以媽媽為主，那么爸爸需要尊重媽媽的教育方式冀膝，
如果是以爸爸為主唁奢，那么媽媽?xiě)?yīng)該積極協(xié)助爸爸。
為了孩子好這個(gè)終極目標(biāo)窝剖，
相互建議共同協(xié)商麻掸，
以孩子更好的方向去努力。
06
同時(shí)赐纱，孩子雖然年紀(jì)小脊奋，也有很強(qiáng)的自尊心熬北，
被教訓(xùn)時(shí)，有旁人圍觀诚隙，孩子的心靈很容易受傷讶隐。
我記得小學(xué)四年級(jí)，
弟弟偷家里的錢(qián)久又，
謊稱是同學(xué)給他的巫延，
給我買了好多零食，
后來(lái)被父母發(fā)現(xiàn)地消，
媽媽連同我一起痛打炉峰，
也許，媽媽是最早實(shí)施“問(wèn)責(zé)制”的人了脉执。
夏天穿著短袖短褲的我疼阔，
腿上青一條紅一條，
身后是一雙雙異樣的目光半夷。
身為一班之長(zhǎng)的我怎么丟得起這個(gè)臉婆廊！
我試圖去跟同學(xué)解釋什么，
發(fā)現(xiàn)謠言四起巫橄，最后變成我偷了別人的錢(qián)淘邻，
被家人毒打。
這段經(jīng)歷嗦随，給我?guī)?lái)兩個(gè)好處：
一是讓我更有責(zé)任感列荔；
二是讓我體會(huì)到教育的本質(zhì)。
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲枚尼，教育愛(ài)無(wú)痕贴浙。
于是，我努力做到在無(wú)聲處教育孩子署恍，在無(wú)人處教育孩子弓熏，在別人教育孩子的時(shí)候安靜得體地離開(kāi)挟冠。
