一場(chǎng)疫情，一場(chǎng)網(wǎng)課肛根，照出了家長(zhǎng)教育孩子的本色辫塌，同時(shí)也測(cè)出教師的教師的能力。

好老師主要扮演四個(gè)角色

第一.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力派哲。網(wǎng)課學(xué)習(xí)臼氨，依靠學(xué)生自學(xué)能力，老師平時(shí)重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的話芭届，網(wǎng)課教學(xué)效率高储矩，否則學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

第二激發(fā)學(xué)生熱情褂乍。 優(yōu)秀的老師會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)持隧，并讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇和激情。他們會(huì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的最高水平逃片。他們將學(xué)習(xí)的樂(lè)趣灌輸給學(xué)生屡拨，把上課時(shí)間和隨之而來(lái)的工作看成是值得期待而非必須忍受的事情。他們?cè)诮淌依稂c(diǎn)燃了求知的火花褥实，而你永遠(yuǎn)不知道這些火花會(huì)點(diǎn)燃什么呀狼。

第三.給學(xué)生賦能。 教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能力來(lái)培養(yǎng)任務(wù)自信性锭，樹(shù)立自信心赠潦，發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力，教師要求學(xué)生做題時(shí)學(xué)會(huì)思考草冈，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)模式她奥。

第四瓮增，對(duì)學(xué)生滿懷期待。 教和學(xué)是一種關(guān)系哩俭，它需要學(xué)生和老師的共同努力绷跑。 教與學(xué)不是思想的融合，老師無(wú)法像下載一樣把他們的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)移到學(xué)生的大腦中凡资。

教與學(xué)是一種相互關(guān)系砸捏，它的核心包含四個(gè)要素：教師、學(xué)生隙赁、內(nèi)容和情境垦藏，要素之間相互影響。

專家型：具有較高學(xué)科知識(shí)水平 小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)成為家長(zhǎng)最頭疼的事情伞访。孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)表面看是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題掂骏，其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。 提高孩子學(xué)習(xí)的專注度厚掷。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)空間弟灼，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。從神經(jīng)學(xué)的角度來(lái)講冒黑，學(xué)習(xí)走神的時(shí)候田绑，大腦激活的通常是內(nèi)側(cè)回路，讓孩子時(shí)刻提醒自己抡爹，當(dāng)走神的時(shí)候掩驱，及時(shí)驚醒，回到寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)豁延，當(dāng)專注力重新轉(zhuǎn)移到呼吸并且保持專注力時(shí)昙篙，前額認(rèn)知控制回路接管了大腦。只有孩子懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣诱咏、巧妙的練習(xí)和全身心投入三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做作業(yè)的專注度才會(huì)提高缴挖。 從生活細(xì)節(jié)做起袋狞，養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。家長(zhǎng)與孩子一起結(jié)合孩子自身實(shí)際和學(xué)習(xí)任務(wù)映屋，制定有效的作息時(shí)間苟鸯，按時(shí)起床，按時(shí)吃飯棚点，按時(shí)玩耍早处，按時(shí)做作業(yè)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念瘫析，同時(shí)家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣示范作用砌梆，要求孩子做到的家長(zhǎng)必須做到默责，孩子按時(shí)完成生活中的事情，家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確予以肯定咸包，滿足孩子情感需求桃序，人的需求之一就是做事得到別人的肯定和認(rèn)可。 家長(zhǎng)要讓孩子保持良好的情緒烂瘫，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣媒熊。學(xué)習(xí)受情感影響很大，我們心情愉快的時(shí)候坟比，意識(shí)關(guān)注的范圍會(huì)從以自我為中心擴(kuò)展到學(xué)習(xí)的各個(gè)方面芦鳍，從而改變以被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，心理學(xué)告訴我們葛账，人的情緒高昂柠衅、活力充沛時(shí)，大腦左前額葉區(qū)就會(huì)被激活注竿，提醒我們應(yīng)該感到格外興奮的神經(jīng)回路茄茁，會(huì)講寫(xiě)作業(yè)當(dāng)做一件愉快的事。神經(jīng)層面巩割，積極情緒反映了我們保持樂(lè)觀的時(shí)間裙顽。 家長(zhǎng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)欣賞孩子宣谈，相信孩子的學(xué)習(xí)能力愈犹。家長(zhǎng)不要看到孩子作業(yè)磨嘰就會(huì)大喊大叫，家長(zhǎng)的這種做法不僅改變不了現(xiàn)實(shí)反而是孩子做作業(yè)更加磨嘰闻丑，不要總是看到孩子不學(xué)習(xí)漩怎，孩子喜歡成人的贊美和欣賞，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處嗦嗡，寬容理解孩子的行為勋锤，只有孩子在生活中，學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)進(jìn)步家長(zhǎng)要給予肯定侥祭，家長(zhǎng)不要只看孩子成績(jī)叁执，只有孩子心里沒(méi)有壓力，才能輕松面對(duì)學(xué)習(xí)矮冬，當(dāng)孩子認(rèn)真細(xì)致時(shí)谈宛，家長(zhǎng)要及時(shí)表達(dá)出喜悅和欣賞。

好習(xí)慣是慢慢形成的胎署，離不開(kāi)家長(zhǎng)的遷移潛移默化的作用吆录，離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和欣賞。