又臨教師節(jié)可训，想必“老師您好/您辛苦了/您是春蠶是蠟燭是我心頭的一盞燈”等尊師重教的煽情微信又該刷屏了吧。
不知道這最有存在感的一天甘凭，究竟能帶給各位老師多大程度的獲得感——畢竟并不放假稀拐，畢竟除了這一天也和別的職業(yè)沒啥區(qū)別，畢竟在這一天以外的其他日子還要承受這樣那樣的質(zhì)疑丹弱、誤解甚至責(zé)備德撬。
“現(xiàn)在的老師真是不如以前了”有的人動輒把這句話放在嘴邊。
“現(xiàn)在的老師真是不負責(zé)任躲胳，在學(xué)校不好好教砰逻，都到課外班上課來了”有的人一邊急吼吼地給孩子交培訓(xùn)費，一邊還不忘讓老師躺槍泛鸟。
“現(xiàn)在的教授都是叫獸”個別人的惡搞居然成了時代的流行語蝠咆。
真不知道這些人的底氣和戾氣都是從哪里來的。
你都沒好好參加過一場家長會，憑什么對學(xué)校教育說三道四刚操？
你唯恐自己的孩子輸在起跑線闸翅，憑什么把鍋甩到老師頭上？
你的眼睛看不到光菊霜，憑什么來玷污整個行業(yè)的形象坚冀？
我的父親是老師，母親也是老師鉴逞，我本人亦曾被人喚作老師三年记某，且至少有兩次機會歸屬于這一行業(yè)，但很可惜构捡，最終還是沒能成就子承父業(yè)的佳話液南，帶著不舍和不解從教師家庭“叛變”了。
或許是因為這個時代面臨的機會更多勾徽，或許是因為我沒有如父母般的個人修養(yǎng)滑凉，但是回想叛變的根本原因，是內(nèi)心實在無法承載教師職業(yè)道德高線和現(xiàn)實生活底線之間巨大的鴻溝喘帚。
教師是一份崇高的職業(yè)畅姊，但并非每個人都承得起這份崇高。
孔圣人為萬世師表吹由，然而圣人是老師若未，老師卻很難成為圣人——這世上能成為圣人的能有幾個？
教師行業(yè)的榮光倾鲫，恰恰也是教師職業(yè)的無奈陨瘩。
比如，媒體上經(jīng)常報道那些上完最后一課后淚流滿面的老師级乍，每次看完這樣的新聞舌劳，我總是心有戚戚——絕大多數(shù)教師直至退休仍要奮斗在教學(xué)一線，這在其他行業(yè)似乎并不多見玫荣。
比如甚淡，媒體上經(jīng)常報道小學(xué)甚至中學(xué)教師隊伍的陰盛陽衰，每次看完這樣的新聞捅厂，我總是自慚形穢——絕大多數(shù)男性需要承擔(dān)養(yǎng)家糊口的重任贯卦，但這個行業(yè)的收入顯然不足以支撐這個簡單的愿望。
比如焙贷，媒體上經(jīng)常報道貧苦和偏遠地區(qū)教師的不易撵割，每次看完這樣的新聞，我總是恨自己無力——教育是民族共同的事業(yè)辙芍，但很多時候啡彬，這份重責(zé)卻只落在了教師這個單一群體甚至個別教師的身上羹与。
重賞之下，必有勇夫庶灿；重責(zé)之下纵搁，必有人負重前行。
教師是我見過的責(zé)權(quán)利最不對等的職業(yè)往踢。一邊是幾乎為零的權(quán)（此處指的是教師腾誉，不是**，也不是**）和相對微薄的利峻呕，一邊是綿延無盡又重如泰山的責(zé)任利职。
教師節(jié)那天對老師有多少贊美，社會對這個行業(yè)就有多少要求瘦癌。
教師贏得了名義的尊重和掌聲猪贪，也無形中被戴上了道德的高帽。
“學(xué)校怎么把孩子教成了這樣佩憾！”——明明教育是為人父母的主責(zé)，卻總有人把孩子不成才歸咎于教師干花，甚至歸咎于教育妄帘。
“這孩子我是管不了了，到學(xué)校讓老師好好管管吧”——家庭中N對1教育模式的失敗池凄，竟期望在學(xué)校1對N模式下實現(xiàn)反轉(zhuǎn)抡驼。
“孩子的課業(yè)負擔(dān)太重了”“老師你怎么不給孩子留作業(yè)啊”——家長和社會的雙標，比熊孩子更加讓老師無所適從肿仑。
“你是老師致盟，你應(yīng)該......”——應(yīng)該怎么樣呢？一千個人眼中有一千個哈姆雷特尤慰，但一個教師的從業(yè)生涯中馏锡，面對的孩子和家長又豈止千個！
雖說每一行有每一行的不容易伟端，但教師這一行似乎更難杯道。這個原本應(yīng)該心無旁騖的職業(yè)，這個原本應(yīng)該心如止水的群體责蝠，卻也不免在現(xiàn)實的復(fù)雜之下党巾，變得心神不寧。
人們總是認為教師有三個月的假期霜医，卻往往忽視他們另外九個月每天七點（六點齿拂，五點）前到校迎接幾十個熊孩子的心力交瘁以及深夜備課或查宿時的殫精竭慮......
人們總是期待教師的崇高，期待教師成為只管付出不求回報的圣人肴敛，卻往往忽視教師也有七情六欲需要柴米油鹽署海，要為生計考慮吗购，為房子發(fā)愁，為身體健康和負面情緒困擾......
人們總是希望孩子遇到最好的老師叹侄，得到最好的教育巩搏；等孩子填報高考志愿時，卻又往往對師范類專業(yè)選擇無視或者后置......
百年大計趾代，教育為本贯底。教育大計，教師為本撒强。教師大計禽捆，本從何來？
是時候為教師真真正正的做點什么了Ｆ凇Ｅ呦搿！
尊師重教芽隆，不應(yīng)只是節(jié)日當天的問候浊服，更應(yīng)該是每個人終其一生的責(zé)任。教育之事胚吁，教師之事牙躺，是教育部門不可推卸的責(zé)任，也是誰都無法置之度外的頭等大事腕扶。
教師之本孽拷，在于包括你我他在內(nèi)的十幾億中國人。
如果你是制定政策的人半抱，請給予教育尤其是教師多一些看得見摸得著實打?qū)嵉闹С峙。瑯淞⒔處熜袠I(yè)的尊嚴，維護教師職業(yè)的體面窿侈，用相對不錯的物質(zhì)和生活條件不斷提升教師職業(yè)的吸引力炼幔；
如果你是擁有公共話語權(quán)的人，請給予教育尤其是一線教師多一些關(guān)注史简，這個行業(yè)需要監(jiān)督更需要鼓勵江掩，這個行業(yè)需要正能量更充滿正能量；
如果你是財有余力的人乘瓤，請給予教育尤其是貧困地區(qū)教育事業(yè)多一些投入环形，幫助老師安心教書，孩子安心讀書衙傀，用教育的光照亮孩子的眼睛和前程抬吟；
（如果你是商家或者劇院，請拿出足夠的誠意回饋老師统抬，而不是蹭熱點刷氣氛）
無須再列遍各行各業(yè)了火本，只要明了教育不只是一個部門一些人的事危队，明了教育不只是自己的私事，明了今人栽樹后人乘涼的道理钙畔，都可以找到助力教師回報教育的載體和途徑茫陆。
桃李不言，沒有一位老師會因為貪圖回報而付出擎析。但是簿盅，既然這世上除卻親恩，還有一種感情叫作“師恩”揍魂，似乎也有責(zé)任做些什么桨醋，讓老師從心悸到心安，從心寒到心暖现斋。
尊師重教喜最，不應(yīng)只是某個特殊日子的禮儀，更應(yīng)該成為一種深入人心的理念庄蹋，一種蔚然成風(fēng)的氛圍瞬内，一種持之以恒的長效機制。
畢竟限书，只有安住教師的心虫蝶，才能安住教育之本。教育之本固蔗包，才有文化之傳承秉扑，民族之復(fù)興慧邮。
哪怕只是個普通人调限，看似做不了什么利益全局的大事情，至少可以不要動輒擺出一副高高在上的面孔误澳，對教育少一些空泛的指責(zé)耻矮，多一些中肯的建議；至少可以更好地承擔(dān)起教育過程中家庭的責(zé)任忆谓，對老師少一些苛求裆装，多一些理解和寬容。
教師是一個需要并且充滿愛和感恩的職業(yè)倡缠，所以對于老師哨免，也請不吝愛與感恩。
除卻鮮花昙沦、賀卡和掌聲琢唾，或許還要給予這個行業(yè)和這個群體最誠摯的尊重。
尊重教師是和你我一樣的普通人盾饮，尊重教師的職業(yè)和勞動采桃，尊重教師為人師表的光榮懒熙。
這，似乎也是設(shè)立教師節(jié)的初衷普办。
