尊敬的麗芳老師税灌、派啦老師以及各位親愛的小伙伴們：
大家好鳄炉！
我是第46期思維導(dǎo)圖雙證班的學(xué)員顏麗威，今天我和大家分享的是關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元? 兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識點(diǎn)總結(jié)的思維導(dǎo)圖纸颜。
我將從聆聽課程感受的烁，繪制思維導(dǎo)圖過程解析和完成本次作業(yè)后產(chǎn)生的問題這三個方面進(jìn)行總結(jié)。
一迟赃、首先陪拘，在完成思維導(dǎo)圖繪制前我聆聽了陳天瑜老師的《思維導(dǎo)圖讓你換一種打開方式學(xué)數(shù)學(xué)》課程。
從課程中我了解到了思維導(dǎo)圖以及思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的作用纤壁，發(fā)散思維如何助力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)左刽，并通過三個案例來闡述思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的運(yùn)用，如何聚焦知識點(diǎn)酌媒，以及如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理錯題欠痴。對于從沒接觸過數(shù)學(xué)課程的我，對小學(xué)數(shù)學(xué)以及如何將思維導(dǎo)圖與數(shù)學(xué)巧妙融合方面的知識有了新的認(rèn)識秒咨。同時也為我接下來繪制關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的思維導(dǎo)圖通提供了方向性的指導(dǎo)喇辽。
二、聽完課后就是依據(jù)提供班主任老師提供的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析梳理雨席，構(gòu)思思維導(dǎo)圖菩咨。下面我就對本次兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識點(diǎn)梳理的思維導(dǎo)圖的繪制過程進(jìn)行解析。
1、因為本次思維導(dǎo)圖的內(nèi)容為小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課中關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識點(diǎn)梳理抽米。另外因為數(shù)學(xué)本就是一門比較抽象的難懂的學(xué)科特占，它常常讓人抓狂！所以這次我選擇了一個背著書包的男孩面對著復(fù)雜的數(shù)學(xué)書本云茸、難懂的知識是目，站在那緊皺眉頭、歇斯底里标捺、大聲發(fā)泄的場景作為自己的中心圖胖笛。這也正與我們本次探討的主題相關(guān)聯(lián)，思維導(dǎo)圖能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中幫助我們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維宜岛，梳理知識點(diǎn)，總結(jié)做題方法功舀，提升做題技巧萍倡，輕輕松松讓你遠(yuǎn)離歇斯底里。
2辟汰、中心圖確立完之后列敲，我選取了四個一級分支分別為口算乘法，估算帖汞，筆算以及相關(guān)公式總結(jié)戴而。分別用嘴巴，一堆數(shù)不清的氣球翩蘸，一支筆和三個相交的圓這四個小圖標(biāo)進(jìn)行表示所意。
（1）其中在口算乘法這部分，遇到整十催首、整百相乘扶踊，只需要把0前面的數(shù)字相乘，再看兩個因數(shù)一共有幾個0郎任，然后就在結(jié)果后面添上幾個0秧耗。 如：20x300=6000? 可以這樣想，2×3=6舶治，兩個因數(shù)一共有3個0分井，在所得結(jié)果6后面添上3個0。所以：20x300=6000霉猛。
（2）在估算這部分尺锚，先找被乘數(shù)和乘數(shù)最接近或等于哪個整十的兩位數(shù)，然后用估算出的數(shù)進(jìn)行相乘惜浅，所那么要估算的結(jié)果就是這兩個整十?dāng)?shù)的乘積缩麸。例如：11x27=？11約等于10，17約等于20杭朱，所以17??11就是10??20即11x17估算結(jié)果為200阅仔。
（3）在筆算乘法這部分，首先要相同數(shù)位對齊弧械，然后用下面因數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)依次去乘上面因數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)八酒，最后將所得的積相加。例如：21??43=刃唐？先對齊數(shù)位羞迷、列豎式，然后算21??3=63画饥，21??40=840衔瓮，最后用63+840，結(jié)果等于903抖甘。
在筆算中要尤為注意的是：豎式的格式热鞍；
遇到進(jìn)位乘法時，那一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾衔彻；
同時薇宠，兩位數(shù)乘兩位數(shù)積可能是三 位數(shù)，也可能是四 位數(shù)艰额。
（4）在相關(guān)公式方面澄港，需要知道
乘法公式為因數(shù)×因數(shù) = 積? ? ?
驗算方法為積÷因數(shù) = 另一個因數(shù)
以上就是對本次思維導(dǎo)圖繪制過程的解析。接下來是完成作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題部分柄沮。
三回梧、出現(xiàn)的問題
本次繪制思維導(dǎo)圖過程中，速度比以前提升一些祖搓，在線條繪制和結(jié)構(gòu)安排上都有所進(jìn)步漂辐，但是對于如何讓三年級的孩子能聽懂我的講述，心里很是擔(dān)憂棕硫，也就是說我表達(dá)的內(nèi)容髓涯，作為受眾，三年級的學(xué)生能否聽得懂哈扮。因為自己曾經(jīng)給女兒講過纬纪，我講了很久，她就是聽不懂滑肉。所以在授課時包各，語言的使用也要符合受眾的年齡特點(diǎn)和理解程度。這個方面值得我反思靶庙。
以上就是我對本次課程的總結(jié)问畅，希望大家多多提出寶貴意見。
2019年12月16日
