? ? ? ? 捧著兩厚本沉甸甸的文字，思緒一下子回到二十年前侦另。
? ? ? ? 那時(shí)的我們正是十四五秩命、十五六歲的少年，懷揣著夢想褒傅，經(jīng)過中考的篩選弃锐，意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志殿托、自信滿滿霹菊，從全西平縣匯聚到楊莊高中的實(shí)驗(yàn)班，此后與我們相伴三年的班主任和語文老師便是龐老師支竹。三年高中旋廷，班主任的影響自不待言。如果說班級(jí)的數(shù)學(xué)老師決定了學(xué)生的成績的話唾戚，那么語文老師則幫助構(gòu)建了學(xué)生的思想柳洋、情趣和修養(yǎng)。說龐老師在一定程度上影響了我們的一生叹坦，恐怕也不為過熊镣。
? ? ? ? 現(xiàn)在還依稀記得龐老師在課堂上朗誦自己文章的身影，仿佛手捧著稀世的寶玉募书，抑或是初生的嬰兒绪囱，全心投入，聲情并茂莹捡。我們或認(rèn)真鬼吵、或好奇、或心不在焉地聽著龐老師的大聲誦讀篮赢，不自覺中被他的感情與思緒所感染齿椅。他對(duì)文字的喜愛也傳承到學(xué)生的身上琉挖。高中三年，印象最深刻的就是龐老師強(qiáng)制實(shí)施的“每天一文”涣脚，要求大家不論長短示辈、體裁，每天都要寫一篇文章遣蚀。當(dāng)時(shí)這對(duì)于很多同學(xué)是苦差事矾麻，等于是逼著大家每天要閱讀、思考芭梯、錘煉险耀。這種經(jīng)歷不單單是文字、語言能力的錘煉玖喘，更可貴的是通過不斷的閱讀甩牺、思考進(jìn)而推動(dòng)思想的躍動(dòng)。現(xiàn)在回憶芒涡，這三年的鍛煉使我受益匪淺柴灯。大學(xué)研究生學(xué)習(xí)了七年的機(jī)械工程，而后轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)濟(jì)费尽，進(jìn)入機(jī)關(guān)赠群，主要是靠文字功夫立身，這得益于高中三年的日積月累旱幼。
? ? ? ? 給我留下很深記憶的還有查描，龐老師作為班主任，每天一大早跑到男生宿舍給大家“叫早”柏卤。無論寒暑冬三，逼著我們按時(shí)起床晨練、早讀缘缚。那時(shí)勾笆，勤學(xué)苦讀對(duì)于一些自律性強(qiáng)的學(xué)生而言，已經(jīng)成為一種自覺行為桥滨，但多數(shù)同學(xué)還是對(duì)學(xué)校和老師刻板的管教有所抵觸窝爪。如今回頭看，很多人恐怕都希望老師當(dāng)年對(duì)自己要求再嚴(yán)點(diǎn)齐媒，后悔年少不知愁滋味蒲每，當(dāng)初付出不夠。
? ? ? ? 現(xiàn)在讀起老師當(dāng)年以及后來又創(chuàng)作的文章喻括，更多了一番感受邀杏。文如其人，這些并不華麗唬血、精巧的文字望蜡，卻一枝一葉總關(guān)情唤崭，貫穿了濃濃的百姓情、故鄉(xiāng)情泣特、親人情浩姥、師生情。閱讀這些文字状您，仿佛也看到了我們自己人生過去或未來的某些鏡頭與畫面。
? ? ? ? ——百姓情兜挨。一篇《脊梁》膏孟，盡透出讀書人的情懷。當(dāng)年我們這些同學(xué)拌汇，大多是農(nóng)民的孩子柒桑，出生寒門。如今很多職業(yè)上遠(yuǎn)離了田地噪舀，心里也與鄉(xiāng)親百姓產(chǎn)生了距離魁淳。老師文章中飽含的百姓情懷，著實(shí)讓我們汗顏与倡。不論走到哪界逛、做什么，我們都不能忘了自己是老百姓的一分子纺座。
? ? ? ? ——故鄉(xiāng)情息拜。老師經(jīng)歷獨(dú)特，故鄉(xiāng)成為他魂?duì)繅衾@之所净响∩倨郏《故鄉(xiāng)井》、《故鄉(xiāng)的河》馋贤、《故鄉(xiāng)情思》赞别、《花山》，一篇篇對(duì)故鄉(xiāng)的追憶配乓，傳遞出持久不變的故鄉(xiāng)情思仿滔。如今的我們大多天各一方，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)扰付，能在一個(gè)城市相聚已屬不易和幸運(yùn)堤撵。我們無法經(jīng)常親近故鄉(xiāng)的泥土，但縈繞心頭的也總是那份揮之不去的鄉(xiāng)情羽莺。
? ? ? ? ——親人情实昨。二十年后，我們基本已成家生子盐固。讀《慈母心》荒给、《奉母》丈挟，不禁眼眶發(fā)紅。當(dāng)年我們的父母正是壯年志电，轉(zhuǎn)眼已進(jìn)入暮年曙咽，甚至有的已經(jīng)作古。侍奉老人挑辆，關(guān)鍵是“奉”例朱，因?yàn)椴粌H有物質(zhì)的，更有精神的鱼蝉，是發(fā)自內(nèi)心的順從與尊敬洒嗤。如今我們物質(zhì)上有多有少，但都已說不上匱乏魁亦，可精神上對(duì)老人的侍奉都做得欠缺渔隶。讀《妻》，看看身邊的妻兒洁奈，更提醒我們要珍惜家庭间唉，盡好為人夫、為人父的責(zé)任利术。
? ? ? ? ——師生情呈野。每個(gè)人在成長歷程中，都經(jīng)歷了很多老師氯哮，其中有一些老師會(huì)給我們留下終生難忘的印象际跪。沒有老師的培養(yǎng)，我們走不到今天喉钢，他們是我們一路走來的“領(lǐng)路人”姆打。讀《新竹》、《跋涉》肠虽、《校園歌聲》幔戏、《懷戀》、《感動(dòng)》税课，老師的心聲躍然紙上闲延。由于學(xué)生的怠慢，不少老師多年未聞音訊韩玩，也未曾問候垒玲，但始終難以忘懷，內(nèi)心深處一直掛念找颓。
? ? ? ? 龐老師此次來京合愈，將多年所作的文章托付給我們。這是他的心血和情感所寄，我們深感誠惶誠恐佛析。我們與老師一起商議益老，先內(nèi)部結(jié)集，合適時(shí)機(jī)時(shí)再公開出版寸莫，老師甚慰捺萌。期間，討論給文集起個(gè)名字膘茎，大家不約而同還是想到了《新竹》這篇文章桃纯，建議以此為題，定名為《新竹集》披坏。當(dāng)年老師就把我們這批學(xué)生喻為新竹慈参，期望我們有朝一日破土茁壯、挺拔生長刮萌。如今，我們都在走向不惑之年娘扩，但也難說已成長為郁郁蔥蔥的綠竹着茸。不過，我們愿永作新竹琐旁，保持新竹的生機(jī)與活力涮阔，保持新竹的期望與憧憬，保持新竹的正直與氣節(jié)灰殴，好好生活敬特，努力工作，不辜負(fù)老師的期望和栽培牺陶。（2012年11月）
