文/李現(xiàn)風
在校運會期間的運動場上谆棺，大家都在緊張而激動地給運動員加油的時刻，后面?zhèn)鱽砹艘粋€另類而急促的聲音：“老師罕袋，快點兒改淑，快點兒看，創(chuàng)創(chuàng)和隔壁班的打架了浴讯《湎模”
回頭一看，創(chuàng)創(chuàng)正在和隔壁班的一個孩子扭打在了一起榆纽，從整體扭打的狀況來看仰猖，創(chuàng)創(chuàng)明顯是占了“下風”，為了制止打架繼續(xù)下去奈籽，我立即上去先把創(chuàng)創(chuàng)拉到了一邊饥侵，隔壁班的孩子是在學校出了名的打架斗毆，雖然創(chuàng)創(chuàng)也因打架在學校而“出名”衣屏，但顯然沒有隔壁班的孩子“名氣大”躏升，創(chuàng)創(chuàng)臉上明顯帶著被打的紅腫一大片，還有一絲因被打而劃傷的痕跡狼忱，雖然創(chuàng)創(chuàng)也是學校打架的“慣犯”膨疏，從目前的“傷勢”來看，對方應該比創(chuàng)創(chuàng)出手更重钻弄。此時成肘，學校保衛(wèi)科的高科長也到了，直接帶兩個孩子到學校保衛(wèi)科去斧蜕。
學校要求電話通知家長到校處理，我撥通了創(chuàng)創(chuàng)家長的電話砚偶。
“是創(chuàng)創(chuàng)的家長嗎批销？”我直接問洒闸。
“是的【浚”家長如實回答道丘逸。
“創(chuàng)創(chuàng)今天在學校打架，希望家長來學校處理一下掀宋∩罡伲”我?guī)еＭ卣f。
“我今天沒有時間劲妙，讓創(chuàng)創(chuàng)的奶奶去吧湃鹊！”家長習以為常地說。
這也是我后來才總結(jié)出來的家長習以為常镣奋，當時是完全不知道的币呵。
“創(chuàng)創(chuàng)今天受傷了，你不來看看侨颈∮嘤”我強調(diào)著說。
“哦哈垢，那我來一趟學校吧妻柒。”創(chuàng)創(chuàng)家長說耘分。
創(chuàng)創(chuàng)的家長來到學校之后举塔，在處理這件事情上，以讓我佩服的寬容大度來進行處理陶贼。
在進行了孩子們的各自陳述之后啤贩，作為目前打架事件的受傷方的創(chuàng)創(chuàng)家長說：“小孩子之間的打打鬧鬧很正常，不要緊的拜秧”砸伲”
對方家長誠懇地說：“孩子臉上的傷要不要去醫(yī)院看一看？”
這是很多打架事件之后枉氮，受傷方的家長志衍，既不想表面上落得“訛”對方但又想“懲罰”一下對方，所以不管“傷勢”看起來有沒有那么嚴重聊替，都會明確要求到醫(yī)院檢查一下的理由楼肪。
但創(chuàng)創(chuàng)的家長卻大度地說：“沒有事情，不要緊的惹悄，不用到醫(yī)院去了春叫，小孩子之間磕磕碰碰都很正常的。”
這件事情就以創(chuàng)創(chuàng)家長的寬容和大度而了解了此事暂殖。
那一次价匠，我對創(chuàng)創(chuàng)的家長發(fā)自內(nèi)心地尊重，并且還有點小小的佩服呛每。因為創(chuàng)創(chuàng)的家長打破了以往家長的“世俗”踩窖，但凡有點孩子們打架斗毆的事件，除去真正的需求去醫(yī)院進行檢查甚至治療外晨横，還有一部分“受害方”的家長因自己的孩子“受傷”而“氣不過”洋腮，采取去醫(yī)院這樣的方式來達到“懲罰”另一方家長或孩子的目的。
從另一個方面手形，假如在我們的教育生活中啥供，盡量多地存在這樣明事理的家長，在保證孩子生命安全健康的基礎上叁幢，自然就減少了學校處理此件事情的麻煩度滤灯。
那一次，我是發(fā)自內(nèi)心地佩服家長的明事理曼玩，更佩服家長的豁達鳞骤，大度與格局。從那以后黍判，我更加注重與家長的交流和溝通豫尽，尊重他們的意見和建議。我也鼓勵學生們多與家長交流顷帖，讓家長們感受到我們的關愛和尊重美旧。因為我相信，只有在互相尊重和理解的基礎上贬墩，我們才能共同為孩子的成長創(chuàng)造一個更加美好的環(huán)境榴嗅。
