1.我接受的教育
回想從小到大接受的教育磷支，都是填鴨式的教育。老師只告訴我要記住食寡，會做題雾狈，作對即可〉种澹可能我的老師們也沒有意識到要教會學生怎么思辨善榛，沒有意識到要教會學生獨立思考，只希望我們能答對題呻畸。我想這是目前教育的普遍問題移盆。記得有一次跟老師爭辯某個論述題，我跟老師強調我觀點的合理性伤为，老師只是很無奈地說咒循，答案沒有這點据途，我不能給你分數(shù)，一切以標準答案為標準叙甸。
久而久之就造成學生不想思考也不會思考的情況颖医，主要原因是在日常的教學和授課中，教師與學生“重知識裆蒸、輕能力熔萧；重練習、輕方法僚祷；重預設佛致、輕轉變”的情況比較嚴重，使得學生綜合能力比較欠缺辙谜，眼睛只盯著和題干聯(lián)系密切的知識點俺榆，不能拓展思路，不會從多方位多角度闡述筷弦。
2.我的教師生涯前半生
對于我而言肋演，遇見李華老師和林曉楓老師，加入福建教育學院李華政治德育名師工作室之前的教學經歷烂琴，從2004年到2015年的12年爹殊，我把它歸為教師生涯前半生。在教師生涯前半生奸绷，一直是一種埋頭苦干“向前沖的狀態(tài)”梗夸。
經歷了福州陽光國際學校的實習期，讓我感受到私立學校集團化企業(yè)化的管理号醉，老師們的敬業(yè)奉獻精神反症，私立學校高強度的節(jié)奏。想起初三C班的孩子們教我穿衣打扮的溫馨情景畔派，實習指導老師張老師手把手教我上的第一節(jié)多媒體公開課铅碍，兩人一起吃泡面?zhèn)湔n的情景，至今還倍感溫暖线椰。
經歷了浙江溫州樹人中學的見習期胞谈，算是高薪吧（04年月工資4000左右）著實羨慕了不少福建體制內老師。因為浙江新課改所以當時上的是《社會》憨愉，包括思想品德烦绳、歷史和地理三個學科，記得當時一個人承包了初一初二兩個年段六個班配紫，還有晚自習和周末上課（當時是兩周休息三天的模式）径密，硬生生的把嗓子給喊壞了（剛畢業(yè)上課用喊），同時也奠定了扎實的教學基礎躺孝。
回憶在樹人的日子里享扔，不得不提起“春夏秋冬”四個姑娘們快樂的單身生活底桂，完全不亞于“歡樂頌”。美麗大方的潘姑娘是春天惧眠，熱情似火的金子是夏天戚啥，成熟懂事的陶子是秋天，因為我的名字冰諧音锉试，自然我是冬天了。還有我們的青春靚麗的小春姑娘嘹锁。
還有要特別提到的許守添校長搔涝，當時他剛退休七咧，時任寧德進修學院副院長，特級教師应又，被返聘到浙江樹人中學當校長。他笑容可掬乏苦，為人低調株扛，和藹可親，經常拿著一把椅子默默地坐在教室后面聽課指導汇荐。他對我說的兩個字“認真”洞就，對我之后工作產生深遠影響。
