（周洋 劉廣宇）
八天的遠征轉眼結束了游两，但孩子們喧鬧的笑聲和純凈的笑臉還不時充斥在耳中閃現在眼前篷帅。周老師說與孩子在一起最大的好處是永遠正能量史侣，即你每天感受到的都是向上的希望與力量。的確如此魏身，這也是每次營會結束我們雖然身體疲憊卻一直快樂滿足的原因惊橱。所以在此先說聲謝謝，謝謝所有家長與孩子的信任與支持箭昵，圖樂園的口號之一是“與你同行的人比你選擇的方向更重要”李皇，很高興在這次有些艱苦的行程中與大小朋友同行。
按既往的習慣宙枷，感謝的話說完總結一下經驗與得失：
相比以往幾站遠征這一次我們選擇了高原掉房，從地理條件上說與去年上圖的戈壁徒步一樣景色優(yōu)美但環(huán)境艱苦，因此對孩子和家長都是一次生理與心理的挑戰(zhàn)慰丛。很高興所有小伙伴都堅持下來并享受了這次假期卓囚，這讓我們看到他們的勇敢、信任诅病、合作與堅強哪亿。但不可否認在營會進行期間仍有一些狀況出現，有些問題在我們平時的周末活動中曾經解決過贤笆，但由于營會新成員的加入和相處時間的集中又重新爆發(fā)蝇棉，需要我們總結并與大小朋友一起重視與反思。
一芥永、抱怨
營會期間周老師處理了好幾件和人際關系有關的問題篡殷，覺得自己受傷的孩子忍不住會抱怨別人傷害了她，在這些敏感易受傷的孩子眼中別人做了很多不公平的事情埋涧，她們總愛拿這說事板辽，甚至會向老師抱怨很久，還有一種就是覺得自己有理怎么都不肯退讓的孩子棘催，事事證明自己正確劲弦，最后反而把自己弄得很孤立。
相反受歡迎的孩子則會顧及大局醇坝，即使有時候被誤解也哈哈一笑淡然處之邑跪，他們會自黑，會圓場，方案A不行用方案B画畅，從不把精力放在抱怨上贸毕，從不把自己停留在壞情緒里，而是能夠迅速調整自己心態(tài)夜赵，馬上進入享受過程的狀態(tài)。
前者困在自己布的局里乡革，浪費非常多的情緒和能量寇僧，后者輕松化解不利局面，讓自己時時處在自我快樂與團隊快樂的狀態(tài)之中沸版。
所以“不抱怨”這三個字對這個年紀的孩子尤為重要嘁傀，值得時時警醒時時覺察。學會轉念视粮、學會換位思考细办、學會看到別人的好才能把自己的世界變得可愛起來。
二蕾殴、計較
本次遠征共有34個小朋友笑撞，每個人都有鮮明的個人風格。
營會中孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)之一是積極心理游戲钓觉，因為游戲是孩子們在最放松狀態(tài)下的自我呈現茴肥。
只想著自己、愛告狀的孩子不受同伴歡迎荡灾，因為他只停留在觀察階段而沒想辦法解決問題瓤狐，游戲中遇到合作問題時他也會停滯不前，覺得無聊批幌，還會不斷和身邊的孩子抱怨不好玩础锐，把自己的不良情緒擴散出去；
而有大局觀荧缘、不計較個人得失皆警、以整體利益為重的孩子則會在游戲中不斷整合各種資源，與每個人耐心溝通積極互動截粗，最后幫助全隊完成任務耀怜。圖樂園一直強調領導力第一要素是服務力，在營會中我們一次次看到服務了他人的人最終贏得所有人的推祟與信任桐愉。
還有一些孩子年齡偏小不能去服務所有人财破，但是他們有著非常好的服從力，積極配合从诲、全力完成任務左痢，這樣的人其實更是生活的常態(tài)，他能打好生活給予的牌。
人其實是觀念的產物俊性，觀念決定行動略步。不去計較、學會服從在一個團隊中往往比領導力更為重要定页，孩子們不可能每一次在團隊中都是那個領導者趟薄，因此積極配合、全力付出典徊，也是極好的狀態(tài)杭煎。
三、排斥
有人的地方就有江湖卒落，孩子們也不例外羡铲。營會進行中老師會聽到一個孩子跑過來哭訴自己被排斥，會看到一群孩子聚在一起說另一個孩子的壞話儡毕，會看到幾個孩子在游戲中“嗆聲”“單挑”也切，還會看到某個孩子孤零零獨自坐在一個角落。
交朋友其實是孩子的天性腰湾。在孩子八九歲時就已經能明確地意識到有很多事情是自己無法掌控的雷恃，所以他們希望能和自己認同的對象一起建立一個強大的團體，進而獲得力量和歸屬感费坊。因此友誼不僅能促進青少年的社會化褂萧，還是重要的支持來源。所以無論是在真實生活中葵萎，還是在虛擬世界里导犹，青春期（包括青春前期）的孩子都渴望被接納，擔心被排擠羡忘。
如果孩子被群體排斥谎痢，通常自尊水平會很低，而且不安全感永遠不會完全消失卷雕。就像你被同齡人審判過节猿，就會一直被他們通緝，永世不得翻身漫雕。
但是在10-14歲這個年齡段的孩子中滨嘱，出現排斥出現挑釁又是很常見的現象，這個年齡的孩子要想維持好一段友誼浸间，需要懂得如何自我表露太雨，懂得如何為朋友提供情感支持，以及懂得如何在不傷害感情的前提下處理各種分歧魁蒜。說細一些就是作為被排斥者要學會從他人的角度看待問題囊扳，學會尋找愿意包容的伙伴吩翻；而作為排斥他人的人，則應學會感知更多的同理心锥咸，學會換位思考：這一次是他狭瞎，如果下一次你遇到這樣的情況，你是否希望被他人這樣對待搏予？
不必恐懼擔心熊锭，積極學習面對，孩子們正是在一次次友誼開始與破裂的過程中雪侥，逐漸發(fā)展出這些社會能力碗殷。
此次遠征以深圳圖樂園新老學員為班底，幾乎所有孩子都處于10-14歲這個年齡段校镐。發(fā)展心理學認為10到14歲孩子的心理需求主要是建立自我同一性。
所謂“自我同一性”捺典，簡單來說就是人生三哲問“你是誰你從哪來你去哪里（會成為什么樣的人）”的自我設問化并形成連貫鸟廓、統一的認識。青少年需要去探尋自己和他人的差別襟己、認識自身引谜，明確自己更適合哪種社會角色。
達成了同一性的孩子擎浴，對自己的優(yōu)缺點有清晰的認識员咽，對自己的未來有一定的目標，可以熱情地投入到學習贮预、工作和生活贝室，因此會表現得更成熟，心理也更健康仿吞。
遠征營提供了一個集中學習的機會滑频，孩子們可以在八天的朝夕相處中（還包括我們的周末活動）分享有趣的信息、提供相互支持唤冈、同時獲得關于自己能力發(fā)展水平的準確反饋——只有跟同齡人比較峡迷，孩子才能知道自己處在什么地位、什么水平你虹，自己的行為舉止是否恰當绘搞。如果孩子總是待在家里，就很難得到這樣的反饋傅物。
因此相比于匯報孩子們游玩了哪些景點學到了哪些知識夯辖，我們更愿意與家長溝通孩子在游學過程中暴露了哪些問題，需要得到什么樣的心理支持董饰。
因為圖樂園營會與其它營會最大的不同是除了正常的游學內容之外還有兒童積極心理的建設楼雹。
愛因斯坦說過模孩，“教育就是當一個人把在學校所學的全部忘光之后剩下的”。我們的文化遠征也是一樣贮缅，所有的課程內容與游學項目其實都不重要榨咐，重要的是營會背后留給孩子的思維方式與人際交往能力。
這個假期對于孩子們來說很快就將過去谴供，世界如此之大生活如此美好块茁，之后的人生他們還將看到更壯麗的山川河流與更奇特的風土人情，但是希望他們留下的是營會中學到的溝通與合作桂肌、忍讓與寬容数焊，如若如此，圖樂園營會對他們來說崎场，離去的將只是風景佩耳，留下的就是人生。
