? 老師這個(gè)職位在大多數(shù)人心目中都是高尚而讓人尊敬膛腐。老師對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，是學(xué)生的人生導(dǎo)師鼎俘，在其人生中起到非常重要的作用哲身。所以，老師是多么重要的職位贸伐，說不好就影響了學(xué)生的一生勘天。
為何我會(huì)忽然提起老師，這是近段時(shí)間有位讀研究生的朋友不斷的向我抱怨：感覺自己這個(gè)研究生讀的越來越?jīng)]自信捉邢。還不斷的問我：我是不是特別差脯丝？
然后就與我吐槽：你知道嗎？一直以來我都是一位平凡而不受重視的姑娘伏伐，我也只是想這樣自由而自信的活在自己的小世界里宠进。至少我能夠?qū)ψ约鹤孕哦吲d，只是藐翎，為什么作為導(dǎo)師的老師卻總是人身攻擊式的打擊我材蹬，我內(nèi)心越來越?jīng)]有自信。
聽到她說的這些吝镣，我是不相信的堤器。作為老師怎么能這般肆意的打擊學(xué)生，不應(yīng)如此末贾。我內(nèi)心想或許是她太敏感闸溃，或者是夸大其詞了吧。我想聽聽就好，也就沒在意圈暗。
只是這兩天她又在微信上與我抱怨掂为，你說裕膀，導(dǎo)師到底有多瞧不上我员串，至于每講一句話還得帶上一句人身攻擊。唐昼扛，我好難過寸齐。
最近這段時(shí)間我也天天受到她這般“摧殘”，出于好奇抄谐，到底一位怎樣的老師渺鹦，給我這位朋友帶來了這么大的心理陰影。
“他到底是怎樣與你說的蛹含，是不是你太敏感了毅厚。一位老師再怎么樣也不至于像你說的這般毒舌∑窒洌”
“我就知道吸耿，你肯定認(rèn)為是我的問題。好吧酷窥，親愛的咽安，我就詳細(xì)的與你說說最近發(fā)生的事∨钔疲”
你知道妆棒，最近我們都在寫畢業(yè)論文，我寫完之后沸伏，發(fā)給他看糕珊，你知道他看完后立馬給我打電話就是一頓罵，說：“你這是一個(gè)碩士寫的文章嗎毅糟？連小學(xué)生都不如红选。”頓時(shí)我整天好心情都被他所磨滅，我辛辛苦苦花了一個(gè)月寫完的3萬字，就被他的這一句話妥妥的澆滅理郑，涼到心底鹅经。
“這雖然有些過分的話，但也不至于打擊你至此避乏。都開始懷疑人生。”
那是沒有一直聽慧脱，就像在你耳旁不斷的給你洗腦三年。我想再怎么自信的人也會(huì)魔咒的贺喝。
是的菱鸥，咱有錯(cuò)改錯(cuò)宗兼，就事論事。他讓我與他見一面氮采，其實(shí)內(nèi)心非常拒絕殷绍。因?yàn)椋抑浪麜?huì)說大堆話來打擊鹊漠，一定是最有力的能打擊到你內(nèi)心的話主到。只是文章有錯(cuò)，那必須要改躯概，而且我也一直都信奉的是做人不一定是完美登钥，只是在行進(jìn)的過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤娶靡。
你知道嗎牧牢？我很后悔這一去，讓我在這一段時(shí)間里一直都處在這樣的陰影中姿锭，走不出來塔鳍。
他與我一字一句都記憶猶新。就拿修改文章來說艾凯，每出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用錯(cuò)誤時(shí)候献幔，他都會(huì)說：“你怎么能犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤，連小學(xué)生的水平都不如趾诗±校”或者說“這個(gè)標(biāo)點(diǎn)都用錯(cuò)，這就是你的語文水平太差恃泪≈Ｐ耍”或者當(dāng)我的理論上有些用詞不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他就會(huì)說“這個(gè)怎么能這樣用贝乎？虧你還學(xué)了這么久情连，這基礎(chǔ)太差了±佬В”還有很多却舀，我就不和你說了，真的太讓人難過锤灿。所以挽拔，我打算畢業(yè)時(shí)，去找他談?wù)勑牡＃⒔o他提一些建議螃诅。
作為老師，不是應(yīng)該給學(xué)生自信，正面的引導(dǎo)學(xué)生嗎术裸？難道他不知道老師對(duì)一位學(xué)生老說多么重要倘是。或許是當(dāng)太久老師袭艺，又沒有得到反饋搀崭，沒人給他提意見，以至于到現(xiàn)在這般對(duì)著學(xué)生撒氣匹表，發(fā)泄门坷。我就覺得他發(fā)泄的成分較多。
一直聽著朋友這般抱怨袍镀，或者說今天終于聽到一些實(shí)例，其實(shí)她的論文我也看過冻晤，確實(shí)出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤苇羡。但大的錯(cuò)誤確是沒有什么的。而她的這位導(dǎo)師卻真真不是一位有修養(yǎng)的好老師鼻弧∩杞或者更為嚴(yán)格的說甚至不是一位合格的老師。
我認(rèn)為老師不論在哪個(gè)階段對(duì)學(xué)生來說都是人生導(dǎo)師攘轩，最能影響學(xué)生的發(fā)展及前途的人叉存。我們可以從上面的話里分析，他這已屬于人身攻擊范圍度帮。作為老師不能就事論事歼捏，不能給予一個(gè)正向的引導(dǎo)，還趁機(jī)打擊笨篷，這委實(shí)不可取瞳秽。或者說縱使你一定要引申到說她語文水平不好率翅，也可以這般說“小學(xué)你沒有學(xué)好語文吧”练俐。沒學(xué)好與太差雖然都表示不好，但一個(gè)是積極態(tài)度冕臭，一個(gè)卻是消極態(tài)度腺晾。所以，這便能看出辜贵，這老師一直傳遞出來的就是一個(gè)消極的態(tài)度悯蝉。這對(duì)學(xué)生來說是非常可怕的念颈。
批評(píng)學(xué)生泉粉，是老師應(yīng)該做的事。但批評(píng)一般都只是就事論事去批評(píng)與指導(dǎo)。但這位老師卻是將其引申到整個(gè)范圍嗡靡，如你這個(gè)理論寫的不好跺撼，就是她的整個(gè)專業(yè)學(xué)的不好。這便不是一位老師能做的事讨彼，老師首先就應(yīng)該做的是就事論事去適當(dāng)?shù)呐u(píng)與指導(dǎo)歉井，將其引向好的一面。
我自己也是一位老師哈误，我認(rèn)為應(yīng)該給予學(xué)生最多的是正確的指導(dǎo)與積極面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度哩至，而不是一味將錯(cuò)誤放大，我們的重點(diǎn)是如何去解決錯(cuò)誤蜜自，減少錯(cuò)誤菩貌。
這是非常大的一個(gè)弊端，尤其是在公立學(xué)校重荠。老師都是按照自己的行為方式去對(duì)待學(xué)生箭阶，從來也沒有得到學(xué)生的反饋，導(dǎo)致老師錯(cuò)誤的深化戈鲁，得不到改正仇参。我希望學(xué)生能有機(jī)會(huì)給老師反饋以及建議。
